原標題：“小濕地長”到大自然中實際操作 中小學生繪製濕地改造規劃圖

“小濕地長”繪製規劃圖。公園供圖

　　“濕地規劃最重要的是通過引進動植物實現生態完善，而引種的動植物要具有觀賞性、文化性、適應性和共生性。”27日，武漢中小學生濕地研學教育活動走進後官湖國家濕地公園，武漢經濟技術開發區薛峰小學的“小濕地長”們在自然導師太陽草帶領下了解小微濕地規劃方法，討論設計規劃方案，合力繪製改造施工規劃圖。

　　“上一節課通過觀察和繪畫，你們已經全面了解後官湖地區環境、生物、威脅特點，這節課請你們來設計小微濕地改造施工規劃圖。”自然導師太陽草告訴孩子們，濕地改造規劃的重點就是生態完善。“首先要做的是選出能夠引入濕地的物種。濕地引種的動植物首先要美觀，其次要有文化底蘊，生命力要強，最重要的是能夠共生。” 

　　11名“小濕地長”分為4組，每組都拿到了一份引種資料和引種計劃卡片。引種資料羅列了水生植物、魚類和底棲動物等動植物的種類和特點，引種計劃卡片用來記錄被選擇動植物的種類和原因。“引種物種一共有三大類9小類，共計30種動植物，每一種引入物種都要考慮它的優點或缺點。”太陽草老師讓孩子們討論哪些物種能夠引入濕地，再將它們寫在引種計劃卡片上。

　　“請大家一起把卡片上標記的動植物和設施畫在紙上，每個小組負責繪製一張引種卡片中的內容。”作為繪畫指導，抱抱熊老師與孩子們一起動手繪製濕地規劃圖：清淺的藍色顏料繪成池水、粉蓮旁畫上淺黃的麥穗魚和小巧的青鳉，在一旁添了幾個為引種動物設計的木樁和石塊……“小濕地長”們將所學知識與繪畫創意相結合，共同完成了一幅小微濕地改造施工規劃圖。

　　“濕地研學教育活動讓學生們不只是在課堂上學習濕地知識，還能夠到大自然進行實際操作，把生態當作課本，對他們的動手和實踐能力有著重要的提升作用。” 武漢經濟技術開發區薛峰小學研學負責人羅樂説道，“下一次活動內容就是動員同學和家長一同參與濕地的改造施工，將這次的改造施工規劃圖付諸實際。”

　　本次活動是武漢中小學生濕地研學教育活動之一，由武漢市園林和林業局、武漢市教育局、阿裡巴巴公益基金會聯合策劃開展。（長江日報記者郭可瀅 實習生黃晶 李佳玲）