溫泉中學創客課堂，學生在老師指導下自編程式玩石頭剪刀布。

　　今年7月，“雙減”政策出臺，咸寧市是如何落實的？

　　11月24日，湖北日報全媒記者走進溫泉中學。

　　老師帶著學生練習工夫茶

　　11月24日下午5點30分，溫泉中學茶藝室裏，飄著米香和中藥的味道。

　　記者推門一看，20多名學生圍著茶桌，老師涂亞平教孩子們煮當地的川芎米茶。鍋裏咕嚕咕嚕煮著糯米，旁邊放著花生、豆干和榨菜丁以及川芎等。

　　涂亞平説，此前教孩子們泡了綠茶、紅茶等工夫茶，現在教孩子煮本地茶，讓孩子們認識家鄉的茶文化。

　　涂亞平是名“90後”。推行“雙減”政策後，學校倡導老師在放學後一個小時的晚托服務中，發揮自己的特長，帶著孩子們體驗各種“玩”。正巧，讀大學的時候，她學過工夫茶，因此帶孩子們感受茶文化。

　　她介紹，學校將課後服務分為學困生答疑輔導、體育類和綜合類三大項，茶文化屬於綜合類，學校會根據學生和家長的反饋，對課後服務內容和品質進行考核。

　　“在煮的過程中要不斷攪拌！”她的搭檔將配料加到鍋裏，一邊操作一邊解説，孩子們睜大眼睛看，有的還站了起來。

　　米茶煮好，室內飄香，孩子們有的直吞口水，忍不住圍了過來。涂亞平和搭檔將米茶分給孩子們，他們品嘗後舔著嘴巴説：“香，好吃！”

　　“沒想到茶還可以吃！”來自通山的學生劉思彤説，以前跟著老師學會了泡綠茶、紅茶等，作為咸寧人，一定要親手泡一杯桂花茶嘗嘗，以後走出咸寧，還要帶動更多的人喝磚茶。

　　電腦上的“石頭剪刀布”

　　“石頭剪刀布！”在隔壁的創客教室，孩子們跟著老師玩得熱鬧。

　　學習完骰子編程，孩子們試著編寫石頭剪刀布的程式，載入到微位移作動器，兩人一甩一甩進行比試。

　　“你的怎麼一直是石頭？”兩名男生比試中發現了問題，他們檢查程式沒有發現問題，老師魏琴走了過來，發現有道步驟代碼寫錯了，幫他糾正了過來。

　　阮鋮思和同學也比試著，線路板上顯示的“Y”代表剪刀，像拳頭一樣的小方塊代表石頭，大方塊代表布。“這課非常有意思！”

　　魏琴介紹，自己是物理老師，發揮“理科”特長，教孩子們設計編寫應用程式等。

　　“這是在快樂中啟發孩子的邏輯思維。”她説，別小看孩子們的創造力，只要感興趣，學得非常快。“有時候還被他們提的問題難住了。”

　　溫泉中學校長李育軍介紹，針對“雙減”晚托輔導，學校進行了“特色組班”，七年級設計了43個特色課，八年級設計了21個。學校信息老師設計了搶課程式，發到家長群裏，讓孩子們自主選擇晚托興趣班。“有些班選課的孩子較少，也要配老師指導。”

　　減負，但不能減質

　　傍晚6點，天已黑，學校操場和體育館內，燈火通明。籃球、排球、乒乓球、網球等運動場上，學生們揮汗如雨。

　　學校足球場邊的跑道上，老師哨響，20多名孩子們列好隊，揮起手中的綢龍，邊退邊轉，玩得起勁。

　　帶隊老師楊徵是名美術老師，他説自己不斷練習，找到竅門後帶孩子玩。這不僅可以鍛鍊孩子體力，還鍛鍊孩子的智力。“綢龍很軟，需要掌握技巧和力道。”

　　李育軍説，落實“雙減”中，學校採取作業公示和雙簽字制度，每月由備課組和教研組長帶著老師集體設計作業，班主任調控，每月月末前一週的週五為無作業日，這樣保證孩子家庭作業少於90分鐘。

　　“雙減”落實了，課堂品質如何？當日下午4時許，記者來到七（15）班英語課堂，老師鄭偉帶著孩子們學習“家庭”，課堂全英語教學，孩子們爭先恐後舉手搶答，每搶答一次，老師在黑板上小組後添加一筆。

　　下課後，記者數了數，課堂上搶答正確的就有20次。鄭偉説，她的英語採取小組積分制，全班51人分成8個小組，激勵孩子們學習英語的興趣和勇敢表達。

　　“‘青銅’變‘王者’。”鄭偉介紹，余梓博同學小學沒有學過英語，剛開始非常吃力，在老師的指導下，大膽開口，進步很快，現在已是英語科代表。

　　“減負不減質！”李育軍説，減少課後作業，增加課後興趣培養，同時提高課堂品質，讓孩子們真正感受到學習的快樂。（文/圖 湖北日報全媒記者 周鵬 通訊員 余茹 鐘斌）