在家上學，在中國可行嗎？已經有 6000 個家庭在嘗試

截至 2016 年 2 月份，國內有意嘗試在“在家上學”的人群規模有 5 萬人，目前真正實踐的“在家上學”的人數是 6000 人。

這組數字來自 21 世紀教育研究院對“在家上學”情況的調研，在 2 月 23 日舉行的“第二屆 LIFE 教育創新峰會新聞發佈會”上，江蘇大學教師教育學院副教授王佳佳公佈了上述調查結果。

長期以來，“在家上學”的合法性問題是家長們所關注的焦點，目前官方政策對“在家上學”的態度模棱兩可。《義務教育法》規定，凡 6 歲以上的適齡兒童必須接受義務教育。但同時允許了意外情況的發生：自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批准。

就在 2 月 22 日，教育部印發的《2017年義務教育招生入學工作通知》中提到，不得擅自以在家學習替代國家統一實施的義務教育，要高度關注接受“私塾”、“讀經班”等社會培訓機構教育的學生，如因身體健康等原因確需緩學的，父母或其他法定監護人應向縣級教育部門提出申請，獲批准後方可緩學。

因此，儘管有越來越多的家長想要嘗試在家上學，真正實踐的人依然是少數。王佳佳表示，2013 年有意嘗試在家上學的規模有 1.8 萬人，到 2016 年，已經達到 5 萬人，這一數字在以每年 30% 的比例增長。以“在家上學”聯盟網站為例，2013 年其微信公眾號關注人數為 1.7 萬人，目前達到 2.3 萬人。這些家庭主要分佈在中國發達地區，包括廣東、北京、上海、浙江這些地區，中西部比較典型的是四川以及河南省。

為什麼家長們會選擇讓孩子在家上學？調研結果顯示，最主要的原因是家長不認同學校的教育理念。王佳佳表示，如果看這些“在家上學”群體的特徵的話，我們會發現，有一個共共同特點是，絕大多數家長接受過高等教育，大專以上的學歷佔 80% 以上，80% 以上是城市居民，大部分居住在大城市。另外，有過出國經歷的比例非常高。

“在家上學”的實踐中，誰來教、教什麼、未來的出路等問題是社會輿論的關注焦點，王佳佳介紹説，目前，國內的在家上學的實踐分為以下幾類：

• 一是把學校的模式、學校的教材和方法直接搬到家裏，相比學校，更關注孩子的個體需要。

• 二是沒有固定課程，完全以學生為中心，強調自然教育的理念。

• 三是傳統教育的傾向，強調國學，傳統文化等內容。

• 四是培養兒童特長或特殊需求，為了發展孩子的某項特長，或是身體有殘疾，不能適應學校教育的情況。

• 另外，也有少數因為宗教傾向而選擇在家上學的家長。

從課程內容上看，跟國際接軌的比例非常高，有一半“在家上學”的家庭會直接採用國外的課程。1/3 的家庭直接使用學校的教材。具體到教學實踐中，家長更關注孩子道德品質，以及人文素養的養成。

在此前關於“在家上學”的討論中，多數人會質疑在家上學的效果，特別是孩子的社會交往能力，而調查結果顯示，80% 以上的家長認可孩子的社交能力。家長最為滿意的是孩子的道德品德素養。在評價標準上，他們認為考試並不是那麼重要，孩子在實際生活中的表現是他們評判教育最主要的標準。至於未來的出路，回到學校是大多數人的選擇，其次是出國留學。

從國外的情況來看，“在家上學”在美國、英國、澳大利亞、加拿大等國均為合法的教育方式。根據美國學者的研究，2016 年，有 230 萬美國學生選擇在家上學，一般出於兩個原因：一是對學校教育不滿，二是想要更多地參與到孩子的教育和成長中。

王佳佳感慨説，“‘在家上學’的意義和價值不僅僅在於這個群體，更重要的是它的指向是帶動著或者倒逼著學校教育進行改革，讓我們學校教育做點調整，滿足學生的發展需求。 ” 在他看來，未來，學校的發展方向一定是學習中心，或者是資源中心，與家庭教育形成互補。（www.jiemodui.com/N/67580.html）