痛心！1人落水7人施救，8名小學生結伴遊玩遇難
6月21日，重慶潼南區米心鎮8名小學生結伴至附近河灘玩耍，期間1名學生不慎失足落水，其餘7名學生前去施救，一併落水。6月22日7時10分，經全力搜救，8名落水青少年全部被打撈出水，均已無生命體徵。
為何一再強調未成年人安全問題，但每年夏季溺水事件仍時有發生？如何教育未成年人在“見義勇為”和“保護自我”中找到一個平衡點？面對未成年人安全事件，痛心之餘我們還能做些什麼？“熱評”大家談，談一談未成年人安全問題。
安全問題不是小概率事件，關鍵在防範
針對這起落水事故，孩子們去野外、水域附近這種環境複雜的地方遊玩，一定要有大人看管。
預防犯罪侵害、預防意外傷害，往往靠的是“人防”“技防”還有“物防”。“人防”“物防”顧名思義就是通過人力、物力進行安全防範，比如人員巡邏、站崗等等防範措施；“技防”則是通過現代科學技術進行安全防範，比如電子監控、電子防盜報警等等技術手段。但這些都不如“心防”，“心防”就是要上心，要戰戰兢兢、如履薄冰，重視安全問題，時刻做好防範。
目前的一個現狀是，很多家長覺得安全教育固然重要，但實際上卻認為危險的發生是“小概率事件”。所以我們往往能看到這種現象：數學、英語、詩詞鑒賞等相關講座家長爭相參加，但安全教育類的公益講座卻常常門可羅雀。在兒童安全領域中，我認為最重要的角色正是家長。
教育未成年人，幫助他人還要“見義巧為”
對於增強兒童安全防範意識，我們曾經編過一首兒歌：“路上遇到大壞蛋，河邊不見小夥伴，記住特徵告家長，見義巧為記心間。”對於見義勇為的精神，肯定要永遠發揚，但是如果是本身沒有施救能力的未成年人怎麼辦呢？就要“記住特徵告家長”，要及時叫大人來提供幫助，這就是“見義巧為”。見義勇為和“見義巧為”要結合起來，才能在救人的同時也保護好自身安全。
幫助孩子樹立安全意識，安全教育要真正進入課堂
此次落水事件中，7個施救的孩子沒有在第一時間向大人尋求幫助，我認為這幾個孩子在安全防範方面的教育是欠缺的。但現在農村有很多留守兒童，父母在外打工，老人又力不能及，其實很難從家庭方面做好防範，因此，讓安全教育能真正進入校園尤為重要。
不只是溺水問題，還有兒童性侵害等話題都需要給予關注。我們在很多年前就特別強調，開學第一週不是馬上就要進行課程學習，而是要進行一系列的生活知識的教育。只有這種宣傳教育真正進入課堂，進到每一位孩子的心裏，才能讓孩子逐步建立起自我保護和安全防範的意識。
加強社會管理，拓展未成年人安全活動空間
除了家庭和學校，社會也要負起保障未成年人安全的責任。受疫情影響，今年孩子們特別是低年級孩子的假期特別長，孩子們在家“宅”久了肯定也特別希望能到外面玩耍。在這種情況下，其實不論城市還是鄉村，都應該為孩子們提供一個可以安全活動的公共空間。哪怕是露天的，孩子們能夠在這個空間內安全地玩耍、交流。比如，由社區或村委會、家長共同負責看護，為孩子們搭建起這樣的活動場所。
也是因為此次疫情，讓我們看到對孩子做的工作還有不足之處。在社會管理中，保障未成年人安全是全社會的責任。
安全教育也是生活教育，更要注重實踐和體驗
遇到這種溺水事件，很多孩子情急之下往往會作出錯誤的判斷，或因缺乏急救能力而導致悲劇發生。因此，安全保護意識和應急救援能力，二者都要注重培養。
安全教育實際上是一種生活教育，不應只停留在紙面。學生必須有實際的體驗，安全教育才會不流於形式，學生的自我保護意識和能力才能真正建立起來。具體來講，學校應該組織開展生存技能的培訓課程，比如有些地方就把游泳作為學生的必修課。確實也有很多學校可能沒有教學條件，但安全教育中的體驗和實踐的確不能忽視。這種“實踐教育”，也包括加強對學生應急反應以及救援能力的培養。
加快推進“兒童主任”全覆蓋，壯大農村監護力量
每年到了假期，常常會看到未成年人、尤其是農村的未成年人出現交通事故和溺亡事故的報道。原因就在於離開校園之後，很多學生的父母或是外出打工或是忙於農活，並沒有對孩子進行有效的監護和看管。同時，農村也沒有社區性的安全保護措施。監護力量的缺失就容易導致安全問題産生。
因此，應加快推進“兒童主任”全覆蓋，壯大社會監護力量，這對於保障農村留守兒童安全生活至關重要。對於鄉村留守兒童來説，“兒童主任”是他們在當地除監護人之外最大的依靠，他們對加強留守兒童的安全教育，有針對性地採取措施防範留守兒童出現安全事故，能發揮重要的作用，是精準幫助留守兒童的重要力量。
△6月22日，國務院教育督導委員會辦公室特發佈2020年第3號預警，提醒各地、各有關部門和學校務必引以為戒，認真落實防溺水工作各項要求，盡最大努力防止此類事件發生。
加強未成年人保護，不僅是一家、一校之責，也是關乎祖國未來的大事，需要全社會共同關注，承擔責任，貢獻智慧和力量。
