12月14日，江蘇興化板橋幼兒園7名兒童因上課說話被該校女老師易某用電熨斗燙傷。家長髮現孩子受傷時，易某謊稱是上廁所時小朋友相互擁擠不小心摔傷的。16日晚，興化市委市政府召開發佈會，稱肇事老師是園方聘請的社會人員，誤以為電熨斗不燙了才嚇唬孩子的。（《揚子晚報》12月17日）
又是一起教育工作者利用工作便利對孩子進行體罰造成嚴重傷害的惡性案件，筆者相信每一個看過圖片或者讀完這個新聞的人都會義憤填膺，譴責這名女教師的變態殘忍行為。對幼兒園的孩子用電熨斗燙臉，這樣近似酷刑的做法簡直讓那些受害兒童的家長不能接受，因此，筆者相信任何一個為人父母或者即將做父母的人都能體會那種痛徹心扉的心痛和憤慨。
不出我們的想象和預料，相關部門在召開新聞發佈會的時候，還是沒忘了強調該女教師的社會人員身份，看到這裡，筆者不禁有點想拍桌子罵人的衝動，社會人員的身份不是你們推卸責任、減輕責任的筐，什麼都能往裏面裝，恰恰因為是社會人員的身份，相關部門的責任才應該更加“罪加一等”——既然是幼兒園這樣一個不能出不敢出安全事故的地方，為什麼在招聘的時候要招聘社會人員，相關教育部門在監管方面存在著失職、失察的責任。退一步講，即使是因為民辦私利幼兒園，可以招聘社會人員，那麼在招聘的過程中，對相關應聘人員的心理健康程度的考核，也應該是重要一環，相關部門是否督促學校在招聘中注意並嚴格考核這方面的內容了呢。
從教育安全的角度來講，幼兒園教育中的師資力量配備應該是整個教育系統中最精幹而且是最安全的，因為孩子特別是幼兒是一群幾乎沒有什麼判斷能力和對自己安全有預警的群體，如果這樣一個弱勢群體的管理者存在什麼心理健康隱患，那對這個群體的安全打擊幾乎是致命的，即使輕度的心理健康缺陷，也會帶來潛在的危機，所以，在幼兒園師資力量的招聘和配備上，心理健康是一個重要的指標。
國外很多國家的嬰幼兒教育機構在招聘時就特別注重這一點，特別是日本和韓國，對幼兒教育的心理考核測試幾乎達到苛刻的程度，目的就是為了保證幼兒園的絕對安全，內控做好才會有真正的安全。
每一次事故之後的反思，往往容易流於形式，什麼制度不健全，師資保衛力量欠缺，資金不到位，還有作案者的社會人員身份，百次重復而不厭倦，實在令人反胃……
筆者認為，嚴格遴選幼兒教育工作者，把住教育關口，遠比在這裡強調行兇女教師的社會人員身份更有意義。（王麗）
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