教師節就要來了，作為一個教師，想談談自己的教育願望。
其一，期待更多“有尊嚴的教育”。“有尊嚴的教育”，就是教師能夠按照教育規律、育人本位，實施全人格教育，讓學生提高成績，更能得到人格發展、情商發展、生存能力等多重發展。甚至要站在世界教育的高度，讓孩子成為世界公民，立足課堂，放眼全球。
可在實際教學中，明知道加班加點、題海戰術，不讓上體育課等，會對孩子造成人格發展制約、創造力傷害，因為校長等管理者要求必須這樣做，不少教師內心非常痛苦，也不得不這樣去做。因為有很多考核規定，在壓制和捆綁和老師。在這些非人道的殘酷管理中，教師的教書行為必須俯首稱臣，將學生的和諧發展扔到了一邊。
所以，希望借助教師節，筆者期待各級領導能多敬仰教育規律，不要用“分數崇拜”干擾教師的靈活多變的思想，鉗制他們充滿靈性與活力的教育探索，給教育帶來更多活力，給孩子帶來更多希望。
其二，渴望得到更多的心理認同和尊重。在各種考核措施的制約下，老師們的壓力非常大，又加上教育對象這些年日益複雜和社會化，教師自身承受的負面情緒比一般的職業要多。可看看現行的管理制度，多是說一不二，少有溝通，心理除塵以及緩解心理疲勞，根本就是一個空白，很多行政領導不具備這種心理關懷意識。教師成為心理疾病多發群體。在“教師目前的幸福感如何？”的調查中，“一般”、“ 不幸福”、“ 很不幸福”的比例高達37.36%、37.08%、21.28%。
所以，希望借助教師節，筆者期待各級領導能充分理解一線教師的心理疲勞，盡可能多一些溫情脈脈的“南風效應”，少一些殘酷無情的北風效應，為教師創造人情味很濃的校園氛圍。甚至應該將優秀心理諮詢師，請進校園，為教師們“心理按摩”，得到最大程度的放鬆和“心理減壓”。一個思想先進的優秀管理者，應該具備這種心理髮展意識。
其三，渴望更多充電機會。領導們都希望老師業務水平很高，及時充電。可說真的，一線教師們的充電機會，太少了。沒有時間去專業機構學習，沒有機會和教育專家溝通。領導們可以天南地北參觀學習，一線教師很少有這樣的機會。就是有業務培訓，還要佔用老師們的暑假。很多教師的專業補給呈現枯竭狀態。
因此，希望借助教師節，各地教育管理機構能夠真正將教師的“充電”放到重要位置，可以通過循環教學，讓教師走進大學，接受先進的思想熏陶。也可以將專家請進學校，開展系統的業務講解。讓教師真正具備“一桶水”，為教育發展積極作為。（雷泓霈）
中國互聯網舉報中心 違法和不良信息舉報電話：010-68891032 新聞從業人員職業道德監督電話：010-68892232 68892233 監督郵件：jchsh@cri.com.cn
