課間休息時學生圍著杜順提問。光明日報攝美部攝
杜順在特製的炕上備課。光明日報攝美部攝
“我那些孩子,一點兒不比城裏的差”
長嶺縣教育局局長王佔祥說:“杜老師接手的班級幾乎都是差班,可很快成績就會提高,所教學科的教學成績一直居全鄉同年組前列。”
提高學生學習興趣是杜順的教學法寶。學生不願寫作業,杜順就把給學生留作業變成讓學生出題,上課時讓學生拿自己出的題去考別人。學生張澤驕傲地說:“杜老師會用西遊記的故事講分數的基本性質。”“有道蝸牛爬井的數學題特別難,杜老師用磚頭作標尺,讓我扮演蝸牛,大家一看就都明白了。”學生周建業搶著說。
“病不怕、疼不怕,我最怕被學生問倒,最怕誤人子弟。”為提高專業水平,杜順努力自學,他撰寫的論文曾在省市獲獎。他還坐在輪椅上參加了東北師範大學的自學考試。他創造的嘗試測試法、兒歌法、自我演示法等教學方法均已在全縣推廣。
可誰會想到這些工作都是杜順在炕上跪著完成的?由於下肢完全癱瘓,萎縮的肌肉上腐洞叢生,他根本坐不起來,只能雙膝跪坐著,雙肘趴在炕上寫字。這種長期跪姿導致他雙腳背骨變形,右胳膊肘被磨破感染化膿,最後連骨頭都露了出來。“十幾年裏,我最熟悉、最感動的就是每晚星空下他虔誠的跪姿。”倪春香說。
“要是村小學有城裏那樣的師資力量和教學設備,這些孩子都能變成鳳凰。”“孩子”是杜順對學生親切的稱呼,“把班級當成家,把學生當成自己的孩子”是他的人生追求,正如杜順兒子所說,“爸爸愛別人的孩子早已超過了愛自己的孩子”。
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