公共經費不足
在教學點，數十名學生，每年的公用經費僅5000元，談不上修葺校舍，更換桌椅
在當地，標準化桌椅配置為何一直未能普及？對此，麻城市人民政府教育督導室主任葉柏華介紹，普及九年義務教育初期，教學配套設施，如課桌椅，一般由村或學校自行解決，有些學校至今沿用當時的舊桌椅，或由學生自行帶課桌上學。
2001年後，實行農村稅費改革，此後，麻城市各學校的教育經費主要依賴於公用經費，或者向上級申請項目資金。
據麻城市政府網站公佈，2011年，麻城市農村中小學公用經費中央和省轉移支持資金共計6951萬元，另有市一級財政教育支出28235萬，佔麻城市公共財政的15.97%。不過，直到2011年前，麻城市尚未給所有的中小學和教學點配備標準化課桌。
對此，胡和平稱，因麻城市人口多，所轄中小學眾多，遠多於周邊其他人口少的縣市，鋪的攤子太大，教育經費的投入只能維持學校的正常運轉，若有多餘的經費，一般投入緊要的項目，如校舍安全、食堂吃飯等，所以，標準化桌椅的配置相對滯後。
在師資方面，按相關規定，麻城市從2011年起將農村義務教育階段學校生均公用經費基準定額在2010年基礎上提高100元，即小學生均達到500元每年。同時，對不足100人的農村小學教學點，按100人核定公用經費補助資金。
然而，實際狀況是，南崗、長衝、西塆、棗林崗等教學點，仍是按照學生數來劃撥公用經費，均未達到一年5萬元的標準。
在教學點的老師看來，數十名學生，每年的公用經費僅5000元，維持學校的水電、教學設備的開支已經捉襟見肘，更不用談修葺校舍，更換桌椅。
教學點的多位老師稱，公用經費除了應付學校日常開支，還需要從中拿出部分支付老師們的住房公積金和醫療保險。
對此，麻城市教育部門的負責人稱，本應由財政負擔這兩項開支，但因財力不足只能如此，整個湖北省狀況均如此。
配套優先大的學校
麻城教育局副局長坦言，學校太多，僧多粥少，有項目資金，最先考慮大的學校的配套設施
在“撤點並校”之後出現的教學點，大多是“一師一校”，環境較差，教師負擔重。
在南崗村小學任教30年的仲復海說：“我見證了這所學校的興衰。”南崗村小學成立於上世紀80年代，在2008年以前，是一所1-6年級齊備的初小，學生最多時，曾有300多人。
當年，湖北省開展農村義務教育工程，教育部門為南崗小學配備了一台DVD、電視機，以及一台電腦，並安裝了一個接收器，接收教育頻道的教育信息。 2008年，“撤點並校”時，鎮上的小學來了人，要搬走設備。仲復海請求留下電腦，對方反問：“你們一個教學點，要這幹嗎？我們那裏要搞多媒體教室，下邊的電腦全都得收上去。”如今，校舍屋頂上只剩下一台光禿禿的白色接收器。
校門口的校名“南崗小學”銹跡斑斑。唯一的一間教室，部分綠色塗料剝落，黑板上出現了幾條裂縫。“基本上好的資源，都給了大的學校。”仲復海說。
因為教學點偏僻，仲復海與外邊接觸極少。執教多年來，僅僅參加過一次培訓的他，形容那次培訓為“提升”。
2006年，湖北開展中小學教育提高工程，他獲得一次到華中師範大學培訓的機會，聽到不少專家學者的講座，“感覺耳目一新。”
而其他教學點的公辦教師們，幾乎沒有參加過類似的培訓“提升”。
9月6日，順河鎮長衝村教學點，教室裏點著一盤蚊香，老師向明秀說：“教室外是水塘和草叢，稍不注意，學生的臉蛋上就被叮得紅腫。”
在順河鎮西塆教學點，孩子們一直沒有上過美術課，對唯一的老師陳明志來說，畫畫是個難題。
和城鎮裏的學校不同，因老師的能力和教學設施的缺乏，教學點裏的孩子們接觸體育、美術等課目的機會很少，孩子們能參與的體育運動項目，就是圍著空地追趕嬉鬧，或爭著爬上教室門口的那棵歪脖子樹。
與之形成鮮明對比的是順河鎮的華中電網希望小學，這所鄉鎮中心小學的每個班級都換上了新課桌，籃球場、宿舍、食堂一應俱全，除了公用經費的投入外，華中電網集團對於大型項目均有數十萬的投資。
麻城市教育局副局長胡和平坦言，學校太多，僧多粥少，一旦獲得項目資金，最先考慮解決的肯定是大的學校的配套設施。
曾以“撤得多、撤得快”為榮
當年撤點並校“蔚然成風”，很難去考慮鄉村的實際需要，撤掉了不少理應保存的學校
此次發生“桌椅風波”的順河鎮，所轄51個村，原本的格局是“一村一校”，“撤點並校”過後，只保留了12個教學點。
在“撤點並校”過程中，西塆、南崗、棗林崗、長衝等村小學，開始是撤掉5、6年級，後來，則成為只設學前班和一年級的教學點，歸屬鄉鎮中心學校管理。
原來各個小學的老師也都調到優勢學校，各個教學點只保留一至兩名教師。
9月6日，麻城市教育局副局長胡和平介紹，2006年，按國務院調整農村中小學佈局的相關規定進行“撤點並校”，當時從市一級到各個鄉鎮，麻城市的中小學迅速撤並。
胡和平解釋，原本教育經費就得不到保障的村小學，撤並之後，經費和資源集中到一定規模的學校，更容易形成教學效益。
一位不願具名的中心學校校長也稱，正是在政策號召和教育經費受限的情況下，當時的撤點並校已“蔚然成風”，有些鄉鎮以“撤得多、撤得快”為榮，很難去考慮鄉村的實際需要，這種跟風，撤掉了不少理應保存的學校。
麻城市木子店鎮楊嶺崗小學，就是其中的典型。
楊嶺崗村村長說，學校被撤掉時，數十名家長圍著他問：“我們的孩子怎麼上學？”
因為村小學的撤並，村裏的孩子們不得不前往20多裏外的一所小學讀書，有些家長不放心孩子寄宿，選擇離開村子，搬到鎮上租房子陪讀，村裏的人口數量不斷減少。
保留在村裏的教學點，因投入不足，規模小，或較為偏遠，教學設施陳舊，多處危房校舍，公辦教師不肯前來，只能聘用民辦教師，狀況更是每況愈下。
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