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1985年1月，六屆全國人大常委會第九次會議通過《關於教師節的決定》，決定每年9月10日為教師節。當年設立教師節，從專家提議到人大決定，不過短短一個月的時間。之所以設在9月10日，是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學開始即尊師重教，可以給“教師教好、學生學好”創造良好氣氛。但是，當時一個月內迅速做出的決定，顯然沒有考慮到另一個因素，那就是適逢開學伊始，教師忙碌于開學各項工作，很難有時間與心情享受節日。
於是，調整教師節日期的呼籲經常被人提及。主要的替代方案有兩種：一是改到孔子誕辰日的日期。另一種是直接改成世界教師日的日期——聯合國教科文組織于1994年將每年的10月5日定為世界教師節。國務院的徵求意見稿，顯然採用的是前一種方案。其實，孔子誕辰日究竟是哪一天，本身沒有定論，學術界給出的每一種日期都難說靠譜。但是，目前大規模的紀念孔子誕辰活動都是在9月28日，而且，我國台灣的教師節也是9月28日——僅從兩岸教師節日期統一這點看，我倒是非常支持改成9月28日的。
其實，教師節具體定在哪一天並不是真正重要的事情，真正重要的是：今天，我們該怎樣過教師節？如果像之前那樣，無非是地方上開個會，領導講幾句話，真的能讓教師們感覺到尊師重教嗎？不得不說的是，很多地方的教師節已經變味為“收禮節”了，湖南一個經濟並不發達的三線城市小學班主任，一個教師節有的收禮就能達到兩三萬元，全班六十多孩子，不送禮的家長很少，而送禮的最低標準據說是500元。媒體的調查亦表明，小學送禮的家長比例最高，原因當然是因為孩子小，擔心不送禮被歧視性對待。
尊師重教，一方面要劃定職業道德紅線，讓老師真正值得尊敬；另一方面則要從社會地位和經濟待遇上，讓老師成為令人羨慕、受人尊敬的職業。這是一個問題的兩個方面。如果家長們熱衷給老師送禮，說明在心底裏家長們對這位老師其實是不尊重的，或者說他們認為這位老師就是愛錢的人；但是，身在物質社會，教師也得養家糊口，愛錢並沒有錯，唯有讓教師們尤其是農村教師們在待遇上更有保障，才有底氣去跟教師們談職業道德與職業理想。
教師工資待遇不低於當地公務員工資，這是多年前就提出的政策，但具體落實中卻經常被打折扣。基本工資也許能夠做到差不多，其他合理不合理的福利卻相差甚遠。很多農村地區的教師待遇，沒有最低只有更低，而他們恰恰被當地村民視為最敬重的人。在今天，要讓教師節變得純粹，要讓學生和家長從心底裏尊重教師，在保障經濟待遇之外，還要從條條框框中釋放教師的工作激情，鼓勵其以各種創新方式實踐自身教育理想，而不是給學生早讀奧巴馬開學演講稿都要成“爭議事件”。
尊師重教重要的不是教師節日期，而是我們準備將教育放在怎樣的地位，對教師給予怎樣的體面生活和自由講臺。教師的愛，學生們是能體會的；只要這愛足夠純潔又足夠負責。（舒聖祥）
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