家長的教育誰來做

2017-08-17 13:34:38|來源:光明日報|編輯:王菲|責編:董健雄

  【知與行】

  都説家長是孩子的第一任導師,教育改革首先要從家長的教育開始。但是,有研究認為,我國中小學家長素質能力普遍偏低,還不能和學校形成合力。由此引來的問題就是——家長的教育由誰來做?這是問題的關鍵。

  社會教育應該承擔更多責任

  目前我國中小學生家長大致有幾種情況:一些大城市學校家長學歷相對較高,願意參與學校活動,將自己作為一種社會資源貢獻給學校。相對而言,大部分地區的家長由於自身知識、能力水準有限,對於自己孩子的性格、表現等沒有很好的了解和分析,全部依賴學校和班主任老師。還有一種情況是,雖然家長學歷水準尚好,但並未具備家校合作的意識,動輒和學校對立,只顧自己的孩子。

  反思這些現象成因,可以歸為兩大類:一為家長受教育程度偏低,不能和學校有效對話,形成合力;二為家長的公共意識有限,只強調自身的利益,缺乏社會責任和義務的自覺性。這兩種問題的解決,都需要教育。而對於家長的教育,應該由社會教育承擔更多責任。

  一直以來,我國的社會教育以輔助中小學開展校外活動為主,這是很好的一種理念和實踐。但在終身學習時代,特別是在為成人教育提供條件方面,相對於學校,社會教育有著更大的作為空間。目前,我國家長不能有效參與學校管理,文化知識水準有限是最大的障礙。

  從國際整體來看,二戰後的社會教育分為發展中國家的識字教育和西方工業國家的職業訓練兩大部分。而我國人口眾多,地方發展不平衡,識字的需要、職業發展的需要同時存在。識字教育是個體職業發展乃至個人生涯發展的基礎,也是促進家長提升文化水準,融入社會大運轉的基石。為此,政府應從國家發展的戰略高度出發,以法律法規的形式大力推進服務於成人的社會教育。

  這樣的社會教育,在提升成年人個體素質的同時,自然也有利於提高他們參與其後代的教育活動能力。

  社區發揮更多公共教育功能

  社會教育的根基在社會,具體來説在每一個社區。它不僅僅是解決識字的問題,更重要的是培養共情、關愛、合作等情感和公德。為此,讓社區具備教育的功能,引導家長理解教育、配合學校是社會教育的另一大功能。

  缺乏“公共”的態度和理解,是目前我國家長普遍存在的大問題,即使是大都市裏學歷比較高的家長,仍然不能很好地處理“大我”和“小我”之間的關係。由此引發了家長和家長之間爭鬥,或者家長和學校對抗,家校合作難以實現。眾所週知,教育活動是國家發展的基礎性事業,需要每一個國民同心同德、合力相助。這種培養要一個漫長的過程,在於社會教育能否發揮公共教育的作用。

  在新世紀以來,日本社會教育實施“將學校向社區開放”政策,讓社區民眾參與學校評價,調動了社區的教育力量。目前,在民眾居住或者工作的社區裏,不論自己的孩子在不在這個社區的學校讀書,大家都關心學校教育,全民參與學校管理。

  反觀我國的社區教育,公共設施僅限於安全衛生宣傳欄、棋牌室等,難以體現教育的功能,這和我國政府一再號召的“構建終身學習社會”的方針極不相符。成人的教育與學生的教育的最大不同在於,成人是自我、自立和交互的,他們需要公共的空間和公共的氛圍。因此,我們應該挖掘社區的教育力量,讓每個社區乃至全社會都成為成人學習的平臺。已有的社區活動中心等設施,應開設公共場所,組織家長開辦讀書會、交流會等學習活動。這種活動輕鬆、簡單,是社區容易做到也是應該做到的工作。類似這樣的活動定期舉行,就可以帶領家長學習一定的教育知識,認識到教育不僅是孩子的事情,也是自己的事情,更是國家的事業。以此引導家長漸漸理解教育、走近教育,進而和學校形成合力。

  以“學生發展”推動家校合作

  “家校合作”是教育學的一個重要命題,我們理解並都期待著“家校合作”得以落實。但如前述,我國家長的素質水準普遍處在難以和學校合作的狀態,雙方並非平等、互補的關係,學校一方高高在上,不能形成合力。這種情況的發生,大多是因為學校為了管理和管教學生,而忽略了適應學生需求和發展。因此,學校和家長形成了指責和不信任的關係。

  要解決這個問題,首先需要政府以可見可行的方針政策加以推進,不僅僅停留在號召層面,還要有具體的實施策略。這些政策,都應該建立在學生健康成長的基點之上,而並非立足於學生成績和學校排名的對比。這樣,家長、社區才能共同成為學校教育的支撐力量。

  以學生發展為基點管理學校,校方會把家長作為一種資源,親近家長、依賴家長,讓家長融入日常的學校管理。而不是等學生出了問題才想到讓家長加盟教育管理學生。

  目前,我國的中小學生的家長與學校往往貌不合神也離,不能形成向心力。因為學校為了提高考試錄取率,家長為了自己孩子榜上有名而忙於報名參加各種培訓。要解決這種情況,學校要主動與家長拉近關係,通過學校開放日、家長學校等形式,讓家長走近學校,並著眼家長的難題,更多理解家長。日本有的學校會請來心理學專家為家長開辦有關青春期家長對策的講座;許多學校都開辦親子運動會,讓家長和孩子有共處的時間和空間。這些為了學生健康發展的努力,得到了家長的認可和理解,家長願意配合學校,和學校一起成為教育的共同體。

  社會教育應該由以往學校教育的補充成為與學校教育並駕齊驅的一股重要的力量。特別是在大力推廣終身教育的今天,社會教育業已成為我們個體生涯發展的重要助力。站在這個視角可以説,家長的教育,我們不能等待,要充分發揮社會教育的功能加以補充。

  為此,上到國家教育政策,下至基層的社區教育,全社會都應該關心家長的教育,以期家長能夠認識到:社會發展、教育事業等國家大事,也是我們每一個民眾自身的事情,以公共心配合學校,關心社會,早日成為學校教育的有力助手。(作者:夏鵬翔,係首都師範大學初等教育學院教授)

 

國際在線版權與信息産品內容銷售的聲明:

1、“國際在線”由中國國際廣播電臺主辦。經中國國際廣播電臺授權,國廣國際在線網絡(北京)有限公司獨家負責“國際在線”網站的市場經營。

2、凡本網註明“來源:國際在線”的所有信息內容,未經書面授權,任何單位及個人不得轉載、摘編、複製或利用其他方式使用。

3、“國際在線”自有版權信息(包括但不限于“國際在線專稿”、“國際在線消息”、“國際在線XX消息”“國際在線報道”“國際在線XX報道”等信息內容,但明確標注為第三方版權的內容除外)均由國廣國際在線網絡(北京)有限公司統一管理和銷售。

已取得國廣國際在線網絡(北京)有限公司使用授權的被授權人,應嚴格在授權範圍內使用,不得超範圍使用,使用時應註明“來源:國際在線”。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

任何未與國廣國際在線網絡(北京)有限公司簽訂相關協議或未取得授權書的公司、媒體、網站和個人均無權銷售、使用“國際在線”網站的自有版權信息産品。否則,國廣國際在線網絡(北京)有限公司將採取法律手段維護合法權益,因此産生的損失及為此所花費的全部費用(包括但不限于律師費、訴訟費、差旅費、公證費等)全部由侵權方承擔。

4、凡本網註明“來源:XXX(非國際在線)”的作品,均轉載自其它媒體,轉載目的在於傳遞更多信息,豐富網絡文化,此類稿件並不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。

5、如因作品內容、版權和其他問題需要與本網聯繫的,請在該事由發生之日起30日內進行。

友情連結