西安交通大學教師教學發展中心：“五階段遞進式” 打造一流師資隊伍

  國際在線陜西消息：高等學校教師教學培訓是提高教師教學能力和水準的重要手段，是強化教師教學發展內涵式建設的重要內容。西安交通大學（以下簡稱“西安交大”）根據教師成長與發展的實際需求，弘揚交大西遷人優秀教學傳統，秉承“立德樹人品質為先，固本強基傳承創新，砥礪奮進追求卓越”的教師培養理念，創建了“五階段遞進式”教師教學培養體系。

  2018年底，國家級優秀教學成果評審結果公佈，西安交大教師教學發展中心的教學改革研究成果“創建五階段遞進式教師教學培養體系 打造一流師資隊伍 引領西部教師發展”獲得二等獎。7名國家教學名師組成的鑒定委員會認為，該成果在教師成長和發展過程中設計、實施的教師培養內容、環節具有科學性、系統性，建立的“五階段遞進式”教師教學培養體系具有創新性和示範性，項目實施的教學服務活動對西北地區高校逾2萬名教師教學能力提升發揮了重要的推動作用。

  “五階段遞進式”教師教學培養體系具體劃分圖

  “五階段遞進式”教師教學培養體系強化頂層設計，教學培養內容對標教師成長的不同階段，依次為以合格教師為目標的新入職教師集中教學培訓、以獲得授課資格為目標的新任教師助教過程培訓、以稱職主講教師為目標的新開課教師強化培訓、以優秀教師為目標的成長過程跟蹤培養和以教學骨幹和教學名師為目標的個性化拔尖培養。

  五個階段層層遞進，步步深入：第一階段，聚焦教學基本功訓練，要求新入職教師逐個試講、專家點評、視頻反饋，通過名師報告、示範觀摩強化師德師風教育。第二階段，嚴把授課入門關，教師通過全程聽課、輔導，進行教學過程訓練；面向院內專家試講，獲得課堂試講資格；面向學生試講，專家隨堂評價，進行授課資格認定。第三階段，教師通過傳授教學理念、教學設計與教學方法及試講點評，強化教學訓練，提高課堂授課能力。第四階段，教師通過跟蹤聽課、品質診斷，專題研討、專項研究，精準指導，進一步提升教學能力和水準。第五階段，學校通過對優秀教師“量身定制”培優方案，實施後備名師培養，建設高水準教學梯隊。

  經過多年的改革實踐，“五階段遞進式”教師教學培養體系實現了中青年教師培養全覆蓋，貫穿教師成長全過程，促使教師參與教學研究的積極性不斷增強，教學品質顯著提高。該體系牽頭成立由105所高校加入的“西北地區高等學校教師教學發展中心聯盟”，創建了“聯盟驅動—資源共享—進校幫扶—委託培養”的教師培養經驗示範輻射模式，為西部高校教師培養提供了寶貴經驗，貢獻了智慧和力量。

“五階段遞進式”教師教學培養體系相關人員合影

  截至2017年底，該體系實現了2010年以來進校的1082名教師和246名新開課教師培養全覆蓋，開展試講點評1299人次，個性化定制培優、幫扶612人次；建立名師工作室10個，遴選培養各級後備教學名師66人，貫穿從新入職教師到教學名師的成長全過程；教改項目申報數累計551項、設立278項，投入經費528萬元，參與教師1300余人次，12門基礎課程87.1%的教師參與了專項研究；教學專題研討175次，參加教師12000余人次。2015年參加全國微課競賽的12名教師全部獲獎，位列全國第一；2017年8項成果獲評“中國高教學會教學改革優秀案例”，佔比23.5%，位列全國第一。

  據悉，“西北聯盟”累計開展教學服務活動共計200余場，逾2萬名教師受益，其中，“名師西部高校行”50余場，參加高校90余所、教師8600余名；優質課程研修13門次，參加高校157所，培訓教師1247人；專家團隊在陜西理工大學等9所高校開展教學培訓和課堂教學品質診斷13場；教師發展中心建設研討12場；協助西安建築科技大學、保山學院等高校培養教學發展中心骨幹6名。（供稿 文/圖 西安交通大學黨委宣傳部 編輯 宋佳）