原標題：武漢再添4所知識産權教育試點學校 校園創客空間培養創新意識

在無人機創客空間，同學們在老師的指導下，編寫無人機程式，提高思維能力和動手能力。

在專業老師指導下，關山中學的同學們通過專業望遠鏡，探索星空的奧秘。

　　2020年，武漢市又有4所學校入選“全省中小學知識産權教育試點學校”。至此，我市共有23所學校入選全省知識産權教育示範、試點學校，4所學校入選全國知識産權教育試點學校。

　　在今年入選的“全省中小學知識産權教育試點學校”——武漢市關山中學，走進天文地理科技館，大幅顯示屏上月相、紅月亮、月食、鐳射等天文地理畫面，猶如走進繁星點綴下的星河，學生們能感受到我國天文學技術發展，對先進科技知識擁有全新體驗，激發對天文科學的興趣，對未來社會充滿探索和好奇。

　　天氣晴朗的晚上，武漢市關山中學的學生們在專業老師指導下，通過專業望遠鏡觀測月球和浩瀚的星空。專業老師在同學們觀測過程中，講解月球和星體的知識，讓同學們可以邊學習理論邊觀察，加深了解，學習知識。

　　科技指導教師夏雙紅説，學生聽到“知識産權”一詞，很容易感覺有較高的技術含量而自己的能力達不到，經過知識産權教育，學生們認識到，專利不一定非得高精尖，哪怕是飲料瓶子上的塑膠提手也可以有專利。

　　“目前正對學生創造的地下管道拐彎、天文地理方面的兩項發明提交申請專利。”夏雙紅説，五年來，學校通過建設天文地理科技館、無人機創客空間，邀請知識産權專家進校園講課等方式，學生們的知識産權意識越來越強。通過知識的學習、技能的掌握和活動的參與，初步領會科學方法論，提高觀察能力、思維能力、創造能力和實踐能力，從而促進科學素質的全面提高。

　　在無人機創客空間，學生們在何亮老師的指導下，編寫無人機程式，“不僅提高了思維能力，而且還培養了學生們的動手能力”。在第十屆“北斗杯”全國青少年科技創新大賽上，6名同學動手發明創造的“北斗智慧車”在項目比賽中取得不俗的成績。

　　該校八（二）班學生張曉、李睿都認為，原來對“知識産權”一詞的概念都不清楚，通過參加學校舉辦的無人機編程、探索星空奧秘等活動，視野更加開闊了，思維能力也增強了。學校開展這樣的活動，既有趣又可以學到知識，對學習興趣也增加了，要創造發明屬於自己的專利。

　　據介紹，該校專門騰出空間，建設天文地理科技館、無人機創客空間，購買設備，花費300多萬元，並將天文觀察、無人機編程列入校本教材，作為固定課目，由專業老師授課，對全校2000多名學生傳授知識産權方面內容。

　　該校校長王細炎説：“各課目之間都有內在聯繫，且互聯互通。打造體驗式校園，培養學生觀察、動手、動腦能力，培養學生的創新精神，樹立起知識産權意識。讓學生有想法，還要有方法去實踐。”

　　武漢市知識産權局相關負責人表示，為進一步培養中小學生的創新品質、創新思維和自主創新能力，使青少年樹立知識産權意識，我市將知識産權納入全民法治宣傳教育的五年規劃，在全市中小學組織開展知識産權普及教育。

　　目前，全市知識産權教育試點學校，通過師資培育、條件建設、資源拓展等環節協同，建立健全了知識産權教育工作體系，將知識産權教育課程與實踐緊密結合，將知識産權教育與各學科課程高度融合，校園營造知識産權的氛圍越來越濃厚。

　　武漢市入選全國知識産權教育試點的4所學校是：武漢市第六中學、武漢市洪山區南望山小學、武漢市吳家山中學、武漢市吳家山第三中學。（撰文：唐煜 韓志慧）