原標題：全校學生參與“我們的勞動日” 小學生期末交走心的“勞動作業”

用勤勞的雙手美化校園。

瞧這認真細緻的小眼神。

學生清理路邊隨意停放的共享單車。

學生們自備工具參與勞動。長江日報記者向潔 攝

學習居家收納。學校供圖

　　學做肉圓子，從剁肉、拌料到油炸、起鍋一氣呵成；學居家收納，原本堆放淩亂的衣物，經合理分類，一個包裹解決問題；學習給門窗“洗臉”、擺放桌椅，教室格局從線到面整齊劃一……本學期接近尾聲，武漢市江岸區鄱陽街小學的學生們上交了一份份走心的“勞動作業”，一批“勞動小達人”名單揭曉。“勞動小達人”們還通過勞動實踐進行調研，並梳理、完成相關項目調查報告，令人眼前一亮。

　　在勞動中學會動手動腦

　　1月11日中午，鄱陽街小學三（4）班教室內外一片忙碌的景象，有的學生在拖地、有的係著圍裙擦拭欄杆，別看他們年紀小，幹起活兒來像模像樣。

　　男生成佳隆負責擦教室門上的玻璃，由於個子比較小夠不著玻璃的上沿，他像只小跳蛙一樣上下蹦跶著擦拭，還自我調侃：“既是勞動，也是運動。”

　　這學期，為深入貫徹落實《中共中央國務院關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，鄱陽街小學以年級為單位，以年級德育組長所帶班級為示範班，在全校開展“我們的勞動日”主題活動。

　　每個年級選擇一個勞動主題，各班級圍繞年級勞動主題設計勞動項目。比如：一年級學生從學習整理書包開始，培養勞動樂趣；二年級學生學會打掃教室清潔衛生，培養集體榮譽感，樹立“人人為我，我為人人”的勞動意識；三年級學生走近身邊的勞動者，聽取勞動者的故事，學習不畏困難、舍小家為大家的奉獻精神，學會整理自己的書桌等；四年級學生增加了家居清潔任務，整理好自己的衣物，培養家庭責任感；五年級學生以“小小廚師”為切入點，學習做菜，為父母分擔，體驗協作的快樂。

　　“妹妹對我做的壽司讚不絕口，這給了我上傳視頻教大家一起做的信心。”該校五（2）班學生陳胤綺説，“小小廚師”活動讓她見識到同學們的新技能，有的搬出了家傳私房菜，有的做了創意冷盤，還有的同學展示了炸肉圓子的手藝。從來飯來張口的“寶寶們”經過一個多月的操練，個個都有“拿手菜”。

　　在勞動中培養責任擔當

　　在與學校一墻之隔的蘭陵路上，五（1）班賀寓誠等幾位同學組成的“共享小分隊”在老師的帶領下，對學校周邊的共享單車停放區域存在的問題進行實地探訪。眼見街面上隨意停放的各色單車，幾位同學二話不説，一一將它們搬移至指定停放區域內，並調整方向統一排齊。

　　“舉手之勞而已。”女生楊馥嘉説，調查中，他們發現大部分用戶能夠將單車停放到指定區域裏，但仍有一部分人為了圖省事或因趕時間而將單車“丟棄”在路邊。這種行為方便了自己，影響了城市的形象。她希望大家都能規範停車，“共享”不要變成“獨享”。

　　該校德育主任秦亞莉介紹，“我們的勞動日”並不是特指某一天的主題活動，而是一項長效的學習、鍛鍊。學生們首先要去發現自己勞動中存在的問題，然後組成小組進行項目化研究，將學到的勞動技能運用到勞動實踐中。

　　該校校長成艷芳介紹，有數據表明，64.7%的中小學生認為所謂勞動教育就是社會實踐活動課，而社會實踐活動就是春遊、秋遊和參觀；70%的學生認為勞動技術就是信息技術。“勞動不能簡單理解為洗衣、做飯、打掃衛生，勞動教育並非僅僅培養勞動技能，更重要的是借助勞動實踐指向習慣、意識、責任感，其意義在於讓學生用身體和心靈感知世界。”（長江日報記者 向潔 通訊員 張麗婭）

　　專家説

　　江岸區鄱陽街小學責任督學 蔡磊

　　鄱陽街小學“我們的勞動日”主題實踐活動緊隨勞動教育“初心”，助力學生成長。通過開展主題活動，學校引導學生發現自己在勞動中存在的問題，然後組成小組進行項目化研究學習，將自己獲得的勞動技能運用到勞動實踐中。在勞動操作中學習合作，培養自己解決問題的能力，培育堅持不懈、吃苦耐勞的勞動品質，養成良好的勞動習慣。

　　家長説

　　江岸區鄱陽街小學三（2）班 肖子軒媽媽

　　從主動報名參加“每天五分鍾家務勞動組”、積極準備辯論會資料到每天完成家務勞動，我看到了孩子的成長與變化。這樣的主題教育讓孩子們在一餐一飯、一絲一線中去感受勞動的滋味，體會勞動的價值，撒下熱愛勞動的種子。我想孩子們會繼續堅持勞動，在勞動中接受鍛鍊、磨煉意志，汲取不懈奮鬥的精神，擁有面對困難的勇氣。