原標題：高中語文再探"情境教學"新解法

　　近日，由武昌區教育局教研培訓中心高中語文教研員吳東生主持的中國教育學會規劃課題《核心素養導向下高中語文情境化教學的區域深化實踐研究》開題論證會在湖北省武昌實驗中學舉行。會議聚焦高中語文核心素養培育路徑，匯聚教育界權威專家，為深化區域學科教學改革擘畫實踐藍圖。

　　在專家評議與指導環節，各位專家從不同角度對課題進行了深入剖析並提出建議。上海師範大學教授鄭桂華強調課題應在落實和轉化方面加大力度，在繼承李吉林情境教學理論的基礎上積極創新，構建有地域特色的情境化教學架構，關注學科認知情境、社會生活情境等不同情境類型，形成切實可行的理論成果和實踐路徑。“在課題題目中要更加清晰地體現核心素養向學科核心素養的轉化，以及情境化教學的深化過程。同時，應明確回答課題研究解決的實際問題、取得的成果以及成果的推廣價值。”武漢市教育學會學術委員會主任朱長華説。

　　“進一步規範文本，明確研究內容框架，在成果展望方面，致力於形成高中語文情境資源庫以及完善的教學流程或模式，以更好地推動課題研究成果的應用和推廣。”湖北省教育科學研究院規劃辦主任張傳萍博士説。

　　此外，本次論證會同步啟動五地協同研究計劃：枝江二中聚焦“縣域高中情境資源開發”、恩施一中探索“民族文化情境融入”、監利中學攻堅“鄉村振興主題課程”、陽新一中建設“紅色教育情境基地”，最終五地將形成“一核四翼”改革矩陣。（謝梓晴）