近日，河北省涿州市雙語學校的暖陽裏，彩旗漫卷，童聲飛揚，“河北電視臺少兒春晚進校園”活動正式啟幕。校長楊岳飛站在主席臺上，目光溫柔地掠過台下一張張笑臉，語氣堅定：“讓每個孩子都能找到屬於自己的成功，讓美育浸潤成長每一步。”這句樸素的話語，是他三十余載教育初心的寫照，更是他調任雙語學校一年多來，用實幹與堅守書寫的教育承諾。從初登講臺的青澀教員，到護校無畏的熱血校長，再到如今執掌名校的領航者，楊岳飛的教育之路，藏著太多動人故事，而最鮮活、最炙熱的篇章，正在涿州市雙語學校徐徐展開。
三十余載教育征程，楊岳飛的擔當早已刻入骨髓。1991年初登講臺，他在豆莊中學用溫柔與堅守築牢育人根基；接手義和莊中學，他帶頭修路、勸返輟學生，用實幹喚醒校園生機；2000年那個深夜，面對撬盜教師工資的歹徒，他不顧尖刀威脅挺身而出，用無畏獲評河北省見義勇為先進青年；在屈家街中心學校，他以“硬體軟，軟體硬”的理念，讓一所排名靠後的學校逆襲為全市前三，用實績印證“沒有差學校，只有不用心的教育者”。這些過往，不是冰冷的履歷，而是他深耕教育的底氣，更是他執掌雙語學校時，始終堅守的初心底色。
2024年，積澱半生教育智慧的楊岳飛，接過涿州市雙語學校的接力棒。初到學校，他沒有急於燒“三把火”，而是選擇“沉下去”——一個月時間，他走遍校園的每一個角落，聽課近百節，和老教師促膝長談，聽青年教師傾訴困惑，蹲在操場和學生聊興趣、談夢想，甚至主動走進家長座談會，傾聽最真實的訴求。“教育不能急功近利，得摸清病根，才能對症下藥。”他常這樣説，而這份務實，也讓他快速找準了學校發展的堵點：教師年齡結構偏大、教學理念滯後，青年教師缺乏成長平臺，部分學生個性發展被束縛。
找準痛點，便大膽破局。楊岳飛率先推行“年級主任負責制”，打破以往的管理壁壘，將人事調配、教學安排等權限下放，選拔一批有活力、有能力的年輕幹部走上管理崗位，讓“年輕有為者有位”。青年教師小李，剛入職時課堂把控能力不足，一度陷入自我懷疑，楊岳飛看在眼裏、記在心裏。他主動提出結對幫扶，連續兩周每天聽小李的課，課後逐字逐句點評，從導入語的設計到課堂互動的技巧，從作業的分層佈置到學情的精準反饋，一一耐心指導。有一次，為了打磨一節公開課，兩人在辦公室反復研討到深夜，楊岳飛手把手教他設計課堂環節，陪著他模擬課堂場景。功夫不負有心人，在楊岳飛的指導下，小李不僅快速成長為學校的骨幹教師，還在市級教學大賽中斬獲一等獎。
為了激活教師隊伍的整體活力，楊岳飛升級“青藍工程2.0”，讓經驗豐富的老教師與青年教師結對幫扶，定期開展研課評課、示範課展示等活動，自己也帶頭上公開課，用紮實的教學功底為全校教師樹立標杆。他常説：“教師成長了，學生才能真正受益。”除了關注教師成長，楊岳飛更把學生的冷暖放在心上，創新推行“校長接待日”，每週固定時間坐在接待室，傾聽學生和家長的心聲。有學生反映食堂菜品單一，他當即組織後勤團隊調研，結合學生的年齡特點和營養需求，調整菜品結構，增加特色小吃和營養套餐；有家長擔心孩子性格內向、融入不了集體，他主動約談孩子，鼓勵他加入藝術社團，還特意叮囑社團老師多給予關注和鼓勵。漸漸地，那個內向的孩子變得開朗自信，還在少兒春晚進校園活動中，憑藉一曲古箏獨奏收穫了全場掌聲。
在楊岳飛的引領下，雙語學校深化“雙語+實踐”的特色辦學模式，他親自審定英語課本劇劇本，帶頭參與漢語詩詞大會的籌備，鼓勵學生走出課堂、走進生活，讓雙語表達與傳統文化、實踐體驗深度融合。他還擴建了古箏、繪畫、話劇等多個藝術社團，讓每個孩子都能找到自己的興趣閃光點，在興趣中收穫成長。如今的雙語學校，課堂上，師生互動熱烈高效；社團裏，孩子們肆意綻放才華；校園裏，處處洋溢著生機與活力。
這份深耕不輟的實幹，換來了沉甸甸的收穫。2025年教師節表彰大會上，涿州市雙語學校一舉實現獎項“大滿貫”，囊括教學品質、德育工作、藝術教育等多項市級以上榮譽；同年，學校有4項河北省課題順利結題，2項課題成功立項，交出了一份亮眼的教育答卷。而楊岳飛本人，也在2024年獲評河北省優秀班主任，蟬聯涿州市政府嘉獎，用實績續寫著教育者的擔當。
如今，每天清晨，楊岳飛總會提前到校，在校門口微笑著迎接孩子們入校，彎腰傾聽他們的心裏話；傍晚，他常常駐足在社團排練室外，看著孩子們認真打磨動作、專注練習的模樣，眼中滿是欣慰。鬢角的風霜，是三十余載教育歲月賦予他的勳章；清晨的身影、深夜的燈火，是他對教育最深情的告白。
從初登講臺的懵懂，到護校時的無畏；從低谷中的堅守，到執掌名校後的實幹，楊岳飛用三十余載時光，講述了一個關於教育、堅守與擔當的動人故事。在涿州市雙語學校的日子裏，他以初心為燈，以實幹為筆，用一個個溫暖的故事、一項項務實的舉措，照亮了孩子們的成長之路，也為涿州教育注入了源源不斷的溫暖力量。初心如磐，芳華永續，楊岳飛的教育故事，還在繼續書寫著新的精彩。（文 高長安）