1月24日，政協黑龍江省第十三屆委員會第二次會議在哈爾濱開幕。來自全省各地、各行業的政協委員們肩負起人民重托，齊聚一堂，共商發展大計、共謀美好未來。現場，出席的政協委員們共同討論了政府工作報告。在與其他政協委員討論政府工作報告時，黑龍江省政協委員，東方劍橋教育集團董事長、總裁於越表示，2024年黑龍江省政府工作報告中的“教育”“數字經濟”等相關詞彙成為了他眼中的“關鍵詞”。

黑龍江省政協委員，東方劍橋教育集團董事長、總裁於越 攝影 劉璐

　　在政協黑龍江省第十三屆委員會第二次會議現場，於越正認真地與其他委員分享著自己的想法，他表示：“與其餘委員們討論過2024年黑龍江省政府工作報告後，我發現數字化轉型其實是數字經濟時代各行各業都要完成的課題。相較于其他行業，在我看來，高校的數字化轉型步伐並不領先。近年來，人工智能的突破性發展，更讓高校，尤其是應用型高校‘警惕’起來，只有加速應對這一課題，才能避免人才培養與經濟發展需求的脫節。”

　　在於越看來，想要達到“加快推進高校數字化轉型，提升學生數字化素養”這一課題需要從以下四個方面入手。

　　一是加大政策支持力度，推進與運營商等相關企業的合作。於越建議，黑龍江政府可以出臺鼓勵高校數字化轉型的相關文件，設立專項研究，提供資金、技術和人才等方面的保障，幫助學校提升校園網絡設施、教學軟體和硬體設備等方面的水準，以及數字化素養培養的力度。同時，嚴格規範電信運營商與學校的合作，堅決抵制壟斷行為，降低校園網絡收費標準，提高服務標準，為校園數字化轉型提供更好的基礎設施建設。

　　二是出臺高校數字化轉型工作指導及評價標準。於越認為，由於高校數字化轉型工作系統、複雜，所以有些高校可能會因無從下手而出現畏難情緒。建議政府組織專家調研，並制定全方位、多維度的高校數字化轉型工作指導及評價標準，作為高校開展相關工作的具體依據。專家還可出具數字化轉型工作自評表，供高校自測自評，了解本校的數字化轉型進展。

　　三是完善數字化素養教育課程體系建設，建立評價體系。於越建議，黑龍江政府可以出臺相關政策，推動高校將數字化素養教育納入通識教育體系，設為必修課。同時，進行調研，制定科學、合理的數字化素養評價體系，對學生的數字化素養進行全面、客觀評價，並納入學生綜合素質評價體系中。

　　四是推動校企、校校合作交流。於越建議，相關部門可以積極組織推動校企“數字化轉型”專題合作交流，跳出固有思維，汲取成功經驗。省內各校數字化轉型進展也各不相同，建議省級教育主管部門可以選擇部分具備條件的高校（含民辦高校）作為政策試點院校，逐步推廣，也可作為經驗分享院校，推動校校合作交流，促進經驗與成果分享。（文 洪晨勳）