為貫徹“新文科”理念，培養未來的“四有”好老師，今年暑假剛開始，長春師範大學歷史文化學院組成了以本科生為主體，本碩博18名學生參加的“三下鄉”社會實踐團隊走進長白朝鮮族自治縣五所學校進行口述史訪談。

　　長春師範大學歷史文化學院社會實踐團隊合影 供圖 長春師範大學歷史文化學院

　　近日，在長白縣教育局的支持下，歷史文化學院口述史團隊師生先後進了長白縣八道溝鎮中學和小學，朝鮮族中小學和長白一中五所學校，進行了4天集中的口述史訪談。學生們先後訪談了40名紮根邊疆基礎教育的教師，口述錄影錄音70小時以上，形成口述訪談文字資料約50萬字。

　　訪談現場 供圖 長春師範大學歷史文化學院

　　在八道溝鎮中學，團隊訪談了祖老師和他的女兒，他們父女兩代都紮根在邊疆，獻身於基礎教育。祖清國于1989年畢業于東北師範大學歷史學專業，至今已在這裡工作了34年頭。他特別強調歷史教師應運用歷史教學加強德育，讓學生樹立遠大理想。祖清國説：“學業再好，如果品德不好，也不能算人才，現在國家特別重視立德樹人，這是教育的根本任務”。他的女兒畢業後也回了八道溝鎮，在與中學一墻之隔的鎮小學工作，訪談中，她説：“我個人覺得教育就是一個用心，靠一顆愛心去做的一項工作”。

　　在長白一中，團隊訪談了王永彪校長，他曾任教于一所鄉鎮中學長達26年，被中國教育報評為“2021年度推動讀書十大人物”，他將長白一中打造成為了“悅讀書苑”。王永彪説，“我們鼓勵老師讀書，老師讀書了，就肯定會帶著孩子讀，這就是一個閱讀自然往下進展的過程”。

　　通過這些訪談，不僅使學生們了解了民族和邊疆地區的基礎教育現狀，記住了那些另人感動的教師經歷和故事，而且精進了學生們的歷史學專業技能，培養了學生們的教師職業情懷，進一步以口述史方法創新了師範生培養模式。

　　訪談現場 供圖 長春師範大學歷史文化學院

　　近年來，口述訪談作為一種方法，被應用於歷史學、民族學、社會學、民俗學等諸多學科領域，呈迅猛發展之勢。長春師範大學歷史文化學院副院長畢元輝表示，長春師範大學歷史文化學院學生通過對這些教師的口述訪談，不僅使學生們了解了邊疆民族地區的基礎教育現狀、近些年來民族團結在基礎教育領域的成就及面臨的挑戰，而且進一步將所學知識應用於社會實踐中，培養了社會實踐能力，培養了教師的職業情懷，為培養未來優秀教師打下基礎。

　　下一步，歷史文化學院還將繼續探索以口述史實踐為路徑，開展與邊疆民族地區的政府和中小學三方協同合作，把課堂延伸到邊疆地區基礎教育前沿陣地的具體路徑，進一步推進構建體現學科特色的、靈活開放的教師教育體系開闢新的實踐範式。 （文 張琪）