立足雙減，基於兒童“學習力、思維力、實踐力、生命力、審美力、品格力”的培養目標，近年來，南京市瑯琊路小學分校天潤城小學（以下簡稱“瑯小分校天潤城小學”）積極致力於學生評價機制建設創新。

　　6月21日，瑯小分校天潤城小學一、二年級的期末考評以“潤園六力齊迸發，乘風破浪趣遊園”的闖關活動的形式開展，共計16個項目，涵蓋語文、數學、英語、音樂、體育、美術6個學科，各個關卡的設置均結合孩子們的認知特點，旨在學科融合的闖關形式下培養學生舒展個性、自主擔當。“如何將學科知識的嚴謹性與闖關遊園的趣味性融為一體？”“如何跨學科，跨領域將各學科進行融合？”活動前，老師們群策群力，攜手合作，不但精心設計了豐富有趣的闖關項目，還精心地將校園佈置成溫馨的知識樂園。

　　一、二年級的學生們拿著“闖關卡”，在老師的引導下、在小組長的帶領下以小隊的形式開啟了闖關之旅。

“賞美圖猜古詩”闖關遊戲中

　　一年級老師將語文學科設置了“語”林穿越、“玩轉字詞”兩個關卡，融合了體育和美術學科，考察學生的學習力、審美力和思維力；一年級數學結合音樂學科開展“我愛逛超市”“Do Re Mi音樂之聲”讓學生在音樂中復習代數的知識，遊戲的隨機性讓孩子們興致高漲；一年級的英語口語結合體育將單詞與動作巧妙地結合，“I do as you say letter show”關卡，學生對於單詞的理解更加深刻，培養了孩子們的英語語感；“尋找那一抹藍”“聽樂器在説話”“小青蛙荷葉跳”環節使學生們在遊戲中巧妙地將美術、音樂、體育的知識進行鞏固，快樂闖關。

“小小節奏我來敲”闖關遊戲中

　　二年級老師用“課文回放錄”“生字大開花”“賞美圖猜古詩”三個板塊帶領孩子們走進詩歌詞語的樂園，將二年級必備的知識以遊戲的形式進行鞏固；將數學學科與體育學科巧妙地進行融合，把圖形與幾何相聯結，學生們在思考時、分、秒以及認識方向的同時又協調自身進行巧妙闖關；“小小節奏我來敲”環節，音樂實踐體驗讓學生在歡樂中增強了音樂美感與藝術素養，發揮了學生想像，強調了自我創造；“線條語言誰知道”環節，學生們説出並畫出所抽取的線條，既鍛鍊了孩子們的動手能力，又開發了孩子們的智力和創造力；“小象過橋”的體育實踐體驗使孩子們懂得了堅持鍛鍊的重要性，體會到頑強拼搏品質的可貴。

科學實踐闖關遊戲

　　用趣味歡樂的遊園闖關形式替代學科試卷的測驗，用多元科學的活動評價替代共性單一的分數測試，這一場寓學于樂的素養遊園闖關活動，不僅是對學生學科核心素養的考查和評測，也是瑯小分校天潤城小學在“雙減”之路上的探索。（文/圖 馮悅）