國際在線遼寧頻道報道（黃非）：在鞍山市岫岩滿族自治縣教育界，侯明輝的名字幾乎人人知曉。從教書育人到從事數學理論研究，他把人生最美好的40餘年奉獻給了熱愛的中學數學教育事業。

　　作為授課教師，侯明輝積極推行素質教育，努力探索科學、靈活多樣的教育方法；作為數學理論的探索者，他百折不撓、鍥而不捨，發表了數百項研究成果。如今即便退休了，他仍堅持發揮餘熱，探索數學理論研究成果的更多應用。

工作中的侯明輝 供圖 侯明輝

　　從事數學教學工作以來，侯明輝先後獲得全國師德先進個人、遼寧省勞動模範、鞍山十大傑出青年、鞍山名師、鞍山市科學技術傑出人才等榮譽，並成為享受國務院特殊津貼的專家。

　　追夢：從頑皮孩童到數學園丁

　　説起侯明輝與數學的緣分，還要追溯到他上初二的時候。那時候的侯明輝愛思考、有想法，在一次數學課上，他向老師發問，“為什麼這些數學理論被叫做定理，我們是不是也能發現新定理？”老師回答他“定理就是定理，你記住就行了”。但這件事卻在侯明輝心裏埋下了一顆種子，他夢想著以後能在數學研究領域有所建樹。

　　1980年，19歲的侯明輝子承父業，走上了岫岩縣龍潭中學的講臺，成為一名人民教師。他先後教過美術、生物和地理學科，終於在1990年如願成為了一名數學教師。

　　在教學工作中，侯明輝有著自己的教育思路和理念，他希望引導更多孩子像他一樣愛上數學。根據自身數學學習心得，他認為要培養學生自主學習的能力，根本途徑在於引導學生主動參與學習過程，掌握科學的學習方法，而在這個過程中，教師應該努力創造生動活潑的教學情境，為學生提供充分展示才能的機會和條件，引導他們自覺運用科學的學習方法。

　　侯明輝主張讓學生自己編題，並讓學生自己説出編題意圖，以此來訓練學生的思維技能，提高思維能力。在侯明輝的教導下，他所帶的班級學習成績一直在年級甚至全縣居於前列。

　　侯明輝獨到的教學理念和教學方法很快得到了學校甚至岫岩縣教育界的認可。1996年，侯明輝參與了《名師談中學數學教與學》(初中卷)一書的編寫工作。

　　圓夢：將中學數學理論研究進行到底

　　2002年，侯明輝被調到岫岩教師進修學校，一方面深入基層學校參與教師教學評審工作，另一方面可以有時間專門從事中學數學理論研究。這可樂壞了侯明輝，他覺得離自己小時候的理想越來越近。

　　此後，在每天的教學評審工作之餘，侯明輝便制定計劃進行數學理論的研究。為了獲得更多專業的數學資料，侯明輝幾乎每年都要自費近千元錢購買專業資料。他邊學習、邊總結、邊鑽研，常常熬到深夜，困極了就喝一杯濃茶來提神。

　　自1988年以來，侯明輝在各級數學報刊雜誌上發表數學學術論文累計超過600篇，並參編國家級和省級數學論著各一部。他的教研成果《對探究性學習的實踐與探索》一文被確立為國家級教育科研課題。

　　此外，侯明輝撰寫的《三弦共點定理及應用》發表在《數理天地》（2004年第5期）中，《論三割線定理》發表在《中學數學》（2008年第9期下半月期刊）中，《值得重視的新定理——等對角定理》發表在《中學數學研究》（2008年第11期）中，《等對角定理在解決幾何問題中的重要作用》發表在《中國數學教育》（2010年第9期）中。

　　如今，退休後的侯明輝有了更多時間從事數學理論研究，繼續探索最新研究成果的更多應用領域，他將把這些研究進行到底，並讓自己的研究成果使更多人受益。