新華社成都6月6日電 題：破解“社會體育俱樂部進校園”難題的新嘗試

　　新華社記者季嘉東、王鏡宇

　　在四川成都天府新區的小學校園裏，開辦課後興趣班是個“大活兒”。在2021年7月教育部提出推行“5+2”模式的課後服務之前，天府新區的小學就已經開始系統設置豐富多元的非學科興趣班，體育類的也在其中。

　　天府六小的老師週密説：“從建校之初，天府六小就開展每天一節常規體育課、每天35分鍾大課間活動、每天在家體育鍛鍊打卡。”通過問卷調查的方式，天府六小發現家長也希望孩子在基礎學科之上，有藝術、體育、科創等多維度、全方面的發展。同在新區的天府一小也提出了“六年六藝”，即每個年級都要開辦對應的興趣課程，包括足球、武術、網球等體育項目。

　　一方面是政策引導，一方面是家長和學生的需要，校方對體育類課後服務的需求迅速增長，而自有師資相對缺少，與社會培訓機構合作成了自然的選擇。

　　面對紛繁複雜的培訓市場，天府一小和天府六小充分發揮家委會自治的作用。例如，天府一小鼓勵家長向學校介紹中意的第三方機構，學生參加試講課，家委會代表、教師代表進行比選，當場談攏價格後再投票。天府六小的家委會也參與到課程設置、機構的引進和退出、課程體驗、選課、課程管理和評價的全過程。

　　“我們的特點是家委會自治，對機構的選擇是動態的。”天府一小的校務中心負責人淩靜説，“培訓機構的優勝劣汰都是由家委會牽頭、學校輔助，所以家長的滿意度比較高。”

　　這種方式滿足了家長和孩子的需要，也補充了一部分師資，但是存在一些隱患。“不同門類的機構要辦學的話需要的證書是不一樣的，這點我們一開始也不知道，所以在選擇時很難辨別。”淩靜説。

　　在教育部提出推行“5+2”課後服務不久後，2021年7月17日，四川天府體育教師共享中心正式建立，為校方帶來了新的解決方案。

　　四川天府新區黨工委教育衛健工委副書記楊遠東告訴記者，為了幫助學校遴選社會體育培訓機構，共享中心與資質合格的非學科類社會培訓機構簽約，現在已有大概280個機構加入，其中142個與38所學校建立了合作，開展了90多項特色課程。

　　“原來是機構在校外等學生和家長去，現在要進入校內，我們必須把關審核資質、師資，從通道上保證了機構進入學校任教授課的專業水準，”楊遠東説，“以前有些校外機構場地不優、師資不良、收費很高，而且品質難以保證。現在一方面被監管起來，幫它們進入學校，另一方面它們使用有監管的校內場地，成本降低。這樣實現了多贏，就是家長降費、學生提質、校外機構更加規範的培訓。”

　　通過共享中心，天府六小和家長共同挑選了11個體育項目的培訓機構入校開展課後服務，包括籃球、足球、棒球等球類項目和武術、智力體育（圍棋、象棋、國際象棋）等。

　　“共享中心統一了入駐標準，提供了‘白名單’，學校、家委會可以通過“雙選會”在共享中心嚴格審核過的機構中挑選需要的課程，都比較放心。”週密説。

　　國際象棋世界冠軍王玥和李超聯手創辦的成都超玥國際象棋俱樂部是通過審核進入共享中心“白名單”的培訓機構之一。

　　王玥説：“我們比較開心，對俱樂部來説省了中間環節，家長也不用擔心機構‘跑路’。共享中心將費用根據課時劃撥給我們，比較透明。原來沒有這個政策的時候，我們是直接去找學校談，比較費勁。而且學校不如體育部門了解情況，沒有能力去分辨機構的資質。”

　　王玥告訴記者，先是由共享中心組織進入“白名單”的機構開一場“訂貨會”，學校有了與機構合作的意向之後，會邀請到校園裏公開“路演”，讓家長們挑選。經過2021年夏天的“招標”，王玥的俱樂部與大約10所學校達成合作，為學生上課的都是擁有中國國際象棋協會認可資質的教練員。

　　進校園給社會培訓機構提出了更高要求。“共享中心和學校對機構的教學和服務品質都有監管。一是對機構及其教師在校內的行為有約束。二是控制了收費的週期，嚴格按照有關部門的要求來。三是限定收費標準，費用低於市場價，學校免去了場地和水電費等成本。”週密説，“如果機構出現師德師風、課程管理等方面的問題，我們會及時介入。我們也組織巡課，向家長開放課堂，每個期末進行滿意度調查和課程成果展示，及時反饋學生的情況。”

　　王玥坦言，共享中心為培訓機構進學校創造了非常好的平臺，在與學校的合作中，應當抱著“撒火苗”的心態，不能期待獲得太高利潤。“因為會少一部分場地成本，市場上120-130元一課時的課程在學校裏只收80元左右。”王玥説，“在學校想盈利是不實際的，我們有其它形式的賽事、培訓，有深度興趣的愛好者可以再去轉化。”（參與記者：劉陽、馬向菲、林德韌、韋驊、肖亞卓、陳地）