瀋陽市于洪區堅持弘揚社會主義核心價值觀，遵循學生成長規律，以精神文化為核心，以制度文化、隊伍文化、環境文化和行為文化為抓手，積極打造有內涵、有特色的校園文化，為學生的全面發展奠定堅實基礎。

　　固本鑄魂，強化精神文化引領

　　東北英才學校將“涵養文化，品質成才”確立為學校辦學的核心理念，將“培育能夠實現理想的人”作為學校的辦學追求，創立“英才空間”學校標識，寓意以課程與課堂為中心的學生生命成長場域，並用三原色闡釋英才赤子情懷、健康成長和國際視野的育人標準。

　　東北育才丁香湖小學以紅色校園價值觀引領學生逐步樹立“為中華之崛起而讀書”的理想信念，教育學生深究而悉討，慎思而明辨，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　以人為本，凸顯制度文化特質

　　東北英才學校從黨政與學校發展、德育與學生發展、課程與教學、財務與後勤保障和少先隊與關心下一代服務五個角度完善規章制度，形成了《東北英才學校制度彙編》，並將逐步完成“圖説制度”的上墻布展。

　　170中學制定《德育量化管理條例》，每生一套德育檔案，注重學生言行舉止的規範與養成，引導學生細微之處見文明，培養學生做真人、行善事、樹美德。

　　國奧小學制訂校園美化規章制度，建立值周生檢查、評比激勵機制，以制度促進學生文明行為由受制到內化的良好轉變。

　　多措並舉，提升隊伍文化涵養

　　東北英才學校基於學校生、師、親三重培養目標，分類建設以“學”“教”“育”為核心的學生、教師、家長群體文化，有效激發三個群體的凝聚力和使命感。

　　光輝學校建立健全教師專業成長機制，鼓勵、支持教師積極參加進修、研討、培訓、競賽等活動，使教師成為校本培訓、校本教研的真正組織者和參與者。

　　170中學通過家長會、校園開放日、家訪等渠道，調動家庭力量參與學校教育，加強與社區聯繫溝通，通過志願服務拓寬社會實踐空間，形成家校社強大育人合力。

　　英才一中開展“樹家風，立家訓”系列幸福教育活動，精心設計親子互動作業“踐行家風家訓”，校領導班子親自帶隊家訪，傾聽來自不同家庭的家風家訓解讀，讓學生在家校合作中收穫成長。

　　科學佈局，注重環境文化熏陶

　　東北育才丁香湖小學對校園景觀進行整體佈局，通過栽種植物、佈置景觀石造景等，創造出多層次、立體化、生態型的校園景色，促進校園景觀使用功能、審美功能和教育功能的有效融合。

　　國奧小學建設“綠”色校園，學校綠化覆蓋面積達56%，校園滿目青翠，發揮了凈化心靈、激發創造力的育人功能；精心設計琴、棋、書、畫等不同場景主題的走廊文化，增設讀書開放區域，拓寬學生的格局與視野。

　　東北英才學校強調“入校園即進課堂”的沉浸式文化建設，設立黨史學習展區、智慧機器與機器人實驗室、校園冰雪運動場、非遺臉譜長廊、生態養殖勞動體驗基地……在堅持五育並舉的基礎上，創建“英才課程視頻號”、喜馬拉雅“朗讀者”平臺，實現了實體空間向網絡空間的文化延伸。

　　搭建載體，助力行為文化塑造

　　170中學高一年級開展社團活動《百家講壇》誦讀經典，提升文化道德底蘊，高二年級以成人禮傳遞青少年的責任與擔當，高三年級以百日誓師大會引導學生向美向善、砥礪奮鬥、實現夢想。東北英才一中組建“新時代文明實踐志願者服務隊”，目前已有學生隊員90人，隊員們在社會實踐中貢獻力量，展現出新時代學生的青春風采與積極向上的精神面貌。

　　光輝學校充分發揮地理位置優勢，積極建設學農基地，蘋果園、桃園、李園等成為學生勞動實踐的重要場所；與園林學校合作，定期組織學生參加勞動實踐活動，使勞動育人成為學校的辦學特色。（文 王莉）