近日，瀋陽市皇姑區淮河小學進行了一、二年級學生綜合素養評價。

　　學校依據學科課程標準，按照2：6：2的權重對低學段學生的基礎知識、基本技能和實踐能力等基本素質進行了發展性評價。

老師創設情境 供圖 淮河小學

　　在基礎知識評價環節，學校通過創設數學情境，讓學生能夠捕捉、提出、解決數學問題，進而拓展學生的數學思維，讓學生體會數學與生活的廣泛聯繫，激發學生內在的學習興趣。

　　學校全面落實語文課程標準，夯實學生基礎知識和基本技能，重點關注聽、説、讀、寫、思五個維度的評價，為學生健康、全面成長搭建活動平臺，使其提升語文素養。

　　在基本技能評價環節，學校從學科評價、課堂練習、合作交流、計算樂園等方面全面考查學生的發展水準，培養和強化學生的數學意識、參與意識、合作意識、探究意識。

評價現場 供圖 淮河小學

　　在實踐能力評價環節中，學校引領學生積極投入到數學學習的實踐活動中，充分結合社會生活，讓學生善於觀察身邊的事物，並能運用知識解決實際問題。（文 王莉）