日前，瀋陽市博才初級中學的道法老師白瑄通過寒假作業發現，學生們在認識自我方面存在普遍困難，於是在開學的復習課上重點講解，幫助學生攻克難關。

　　這一調整得益於學校的智慧作業平臺為老師們提供了強大的數據支持，學生作業的完成情況、答題時間、正確率等數據一目了然。老師通過數據分析，精準定位班級和個體學生的薄弱環節，為新學期的教學計劃調整提供了有力依據。數據不再是冰冷的數字，而是老師了解學生、因材施教的得力助手。

作業後臺數據 供圖 瀋陽市博才初級中學

　　在剛剛過去的寒假，瀋陽市博才初級中學以“智慧作業”為載體，基於“三核三策”作業模式，開啟了一場別開生面的學習之旅。

　　寒假作業不再是簡單的“題海戰術”，而是借助智慧教育平臺，實現了作業的個性化、多元化與趣味化。老師根據學生的學習情況，精心設計分層作業，從基礎知識鞏固到拓展能力提升、從學科知識到跨學科綜合實踐，滿足不同學生的學習需求。

　　學生們通過平板或電腦完成作業，系統自動批改客觀題，及時反饋結果，幫助學生查漏補缺；老師們則對主觀題進行詳細批改，給予針對性的建議，讓每個學生都能在作業中獲得成長。

多元作業 供圖 瀋陽市博才初級中學

　　寒假作業的評價方式也更加多元，不再僅僅以分數論英雄。學校緊緊圍繞“五育並舉”核心目標，在已有學科素養的基礎之上，從音樂、美術、體育、勞動、信息五個方面，採集學生素養提升痕跡，讓寒假生活不再被抄寫和試卷填滿，評價維度從單一到多元。（文 王莉）