近期，瀋陽市盛京小學從家校社協同的視角出發，打造“盛京小先鋒”德育品牌，將遼寧“六地”紅色文化融入小學德育，建立“三紅階梯”共育體系，賡續“六地”精神，傳承紅色基因。

　　學校通過課堂教學、研學實踐、文化浸潤和雲端體驗等多元化路徑，基於“教師、同伴、家長、社會”四種角度，形成符合少年兒童認知特點的“三紅階梯”育人體系，覆蓋認知、情感、實踐等多個層面。其中，低年段爭為紅色文化“學習小先鋒”，中年段爭當紅色基因“踐行小先鋒”，高年段爭做紅色品格“傳承小先鋒”，分年級、分層次推進，實現從認知到踐行的階梯式成長。

　　在教師角度，學校構建了校內精研、校外融匯的師資矩陣。校內由思政課教師、少先隊輔導員、黨員教師組成專業教研團隊，校外則先後邀請雷鋒班班長吳錫有等模範人物到校開展“紅色飄揚”系列講座。

　　在同伴角度，學校創新開展“三會兩賽”小先鋒行動，通過同伴共學、互促共進的形式深化紅色教育。三會，即“小先鋒”宣講會、“小先鋒”讀書會、“小先鋒”故事會；兩賽，即紅歌紅詩對抗賽、紅畫紅影創作賽，以“三會”共學紅色精神，以“兩賽”秀出自我風采。

　　在家庭角度，學校打造“紅色家庭”三大計劃，包括“紅色經典·親子共賞”計劃、“紅色足跡·親子共遊”計劃、“紅色家風·親子共創”計劃，通過親子互動、實踐體驗的形式，將紅色教育從校園生活延伸至家庭生活，充分發揮家庭在紅色基因傳承中的作用。

　　在社會角度，學校創新設計“三線三探”複合研學路線，一是線下探訪“保家衛國抗戰烽火”路線、二是“線上+線下”探究“白山黑水英雄譜”路線、三是線上探秘“共和國工業奠基地”路線，通過線下沉浸、雲端體驗、虛實結合的形式，讓紅色教育“活”起來、“動”起來、“熱”起來。

　　瀋陽市盛京小學深入挖掘紅色“六地”文化，拓展育人載體，構建長效體系，育人成效顯著。通過紅色文化的浸潤，引導學生在認知層面深植“六地”精神的歷史根脈，在情感層面築牢“國之大者”的價值認同，在實踐層面錘鍊“奮勇爭先”的行動自覺，構建起具有地域特色、時代特徵的德育新生態。（文 張麗娟）