日前，瀋陽杏壇小學白塔校區三年三班和四年二班的同學參加了大東區全國科普月主場活動，面向來賓展示了白塔“科學+”項目統整階段性成果。

　　學生們講解了對古塔奧秘的科學探究、對未來校園的創意構想，充分詮釋了學校“科學+”項目統整改革下“真問題、真場景、真成長”的核心主旨。

學生們展示成果 供圖 杏壇小學

　　三年三班的“小小建築偵探”們圍著自製的彩泥塔基、紙筒塔模型邊演示邊講解，吸引了全場目光。作為項目前期“神奇不倒塔”探究的延伸，此次展示中，學生們將三大核心實驗成果進行場景化呈現：一組學生用風扇模擬自然風，對比四角、六角、八角塔基的抗風表現，直觀印證多邊形邊數越多結構越穩定的原理；另一組通過輕推矮胖與細高紙塔，讓觀眾清晰看懂重心越低越穩固的科學邏輯；還有小組展示了下寬上窄的收分塔與直筒塔的穩定性比拼，並用彩泥復刻白塔造型，將歷史觀察與科學實踐融為一體。

四年級彙報 供圖 杏壇小學

　　四年二班的“小小塔學家”們帶來的未來之塔系列模型，成為展示現場的焦點。作為“塔韻千年，智造未來”項目的成果彙報，各小組圍繞用科學解決校園真問題展開演示。

　　“安全監督塔”小組展示了嵌入紅外感測器的塔形模型，通過模擬走廊場景，演示其監測快速移動、提示安全的功能。“小鳥旅館塔”小組則結合材料科學知識，講解環保木板搭建的巢箱設計，塔基的蓮花紋飾復刻自白塔青磚，盡顯“文化+自然”的巧思；還有小組通過數據圖表，分享了對全國名塔結構與地域氣候關聯性的研究，將校史探究延伸至更廣闊的文化視野。

　　從測量古塔數據的校史溯源，到繪製設計圖紙的創意構想，再到動手製作的模型落地，四年級學生的展示完整呈現了“提出真問題-探究原理-解決問題”的項目流程，完美呼應了學校跨學科融合、對接真實需求的核心理念。

　　從三年級聚焦結構奧秘的基礎探究，到四年級側重真實問題解決的深度創新，學生們的成果既體現了學段差異，更印證了課程統整的育人價值——讓零散的學科知識轉化為可遷移的探究能力，讓遙遠的校史文化成為可觸摸的實踐素材。

　　當千年白塔的歷史底蘊遇見少年的科創靈感，當零散的學科知識融入統一的項目探究，“科學+”教育正讓知識有溫度、實踐有深度、成長有路徑。而這場由學生們主導的展示，或許正是改革最美的成果——一顆愛科學、懂文化、敢創新的種子，已在他們心中悄然紮根。（文 王莉）