指縫夾粉筆 燒傷老師用“一指禪”征服學生(圖)

雷家平老師正在給孩子們上課。

“注意防火，別像我這樣。”國慶放假前最後一節課，在內江市市中區朝陽鎮周坡村小學校，雷家平老師指著他因燒傷而毀掉的容貌和已經攣縮的十指，孩子們情不自禁地發出一陣唏噓。

因為燒傷，雷家平的臉已經毀容，十指攣縮後僅剩下掌心和幾個指頭的輪廓。沒了手指，他花半年時間練習用大拇指和食指夾住粉筆、鋼筆、毛筆，用自己的樂觀堅強征服學生，用愛心和耐心感染學生。

住校老師紮根偏遠村小以化肥袋為學生抵禦寒風

2000年，當時20歲的雷家平從樂山師範學院畢業後回到了老家朝陽鎮。起初，他被分配到洪家寺小學，那裏不通公路，去學校的必經之路上還有一條靠人工擺渡的小河。

艱苦的條件，並沒有讓這位年輕教師卻步，他主動承擔起了學校裏的工作。組織學生活動、幫其他老師代課、幫助老教師整理電子材料，這些事對於雷家平來説十分平常。

2002年，雷家平被調到了朝陽鎮周坡村小學校。學校位於山坡上，他還記得，剛來時，學校沒有圍墻，教室的窗戶破破爛爛，一到冬天，老師們需要將化肥袋子釘在窗戶上，阻擋寒風入侵。

2008年學校進行了翻修後，如今部分建築設施已經老化，桌椅板凳有些陳舊、天花板膠皮也開始脫落，有幾間教室下雨時還會漏雨。儘管如此，雷家平還是將家搬到了學校，他也是學校唯一一個常住教師，節假日還承擔著看護學校的職責。

堅強老師遭遇生命低谷強忍疼痛練習寫字

2005年元月，一場意外的失火，讓年僅25歲的雷家平猝不及防，全身40%二度、三度燒傷。經過長達半年的治療，命保住了，卻落下了嚴重後遺症，面部完全毀容，雙手十指完全殘疾。

面對突如其來的災難，雷家平一度喪失對生活的信心。他説，那時，學校領導和同事多次到家開解他，更讓他感動的是，不少他教過的學生來探望他，讓他重新燃起了回到講臺的慾望。

想要繼續當教師，首先得重新學會寫字。於是，雷家平就利用僅剩的右手大拇指和食指的指縫夾筆，練習毛筆字、鋼筆字、粉筆字。練字時，燒傷後新生肉與筆的硬殼之間産生摩擦，帶來鑽心疼痛，強忍疼痛，雷家平要求自己每天必須練習四五個小時。

半年時間，雷家平花了20多個本子練字，本子不夠時，連話費列印清單也用上了。半年後，他的三筆字居然比以前還寫得好。

知心老師課堂從興趣入手鼓勵差生勇敢答題

如今依靠右手的大拇指，雷家平已經能生活自理，切菜、炒菜、煮飯都得心應手。2007年2月，雷家平再次踏上了工作崗位。為了讓小學生慢慢適應雷家平的容貌，起初，他只能做一些行政工作或者上副科課程。

2008年，一位老師調走後，他主動接下了四年級的數學教學工作。

雷家平的數學課總是充滿活力。學好數學的前提是要對它感興趣，於是雷家平喜歡用生活中的實例來出題，例如家裏修的新房多大？需要買多少磚？要花多少錢？“當我教會學生怎麼算之後，他們就覺得數學很有用，自然就産生了學習興趣。”雷家平説。

他還喜歡抽基礎較差的學生回答問題，當學生面露難色、猶豫不決時，他總是這樣鼓勵道：“大點聲，答錯了沒關係，及時糾正就好。”

一節課40分鐘，雷家平通常只講30分鐘，剩下時間留給學生做練習題，他則在講臺上翻閱作業本。

記者注意到，這沓作業本有些特殊，每個本子都被翻到了寫字答題的頁面。學生王彥潔悄悄告訴記者，“老師的手不方便翻，我們就翻開上交，這樣老師就可以直接批閱。”（華西城市讀本記者黃曉慶攝影報道）