“一年級數學題”難倒博士

　　

　　杭州一位醫學博士，最近忍不住發朋友圈吐槽：翻了孩子的課堂練習，我真想説：孩子，你比你媽強多了！你的那些題目，為娘也不會做。博士稱，孩子作業上的“聰明題”題型都很繞，即使是大人來做，也必須熟悉這種出題思路和語境，不然真的會反應不過來。（11月11日《錢江晚報》）

　　“一年級數學題”被博士吐槽，容易被過度解讀，延伸為應試教育的殘酷。事實上，這只是一種隨意貼標簽。熟悉小學數學教材的人都知道，所謂聰明題，其實並非必做題，它是給學生開闊視野的選做題。不會做，算不上不聰明。會做也只能説明思維更加活躍。數學教材中有一些這樣的題，恰恰能夠幫助那些學有餘力的孩子，發揮自身長處。對於那些做不了此類題的孩子而言，更該認識到自身的學習特點，不必為一道聰明題苦惱不已。

　　“一年級數學題”被博士吐槽成為新聞，表明公共輿論場存在一種誤解，認為知識越多，越有創造性思維。但從學習規律來説，悟性其實與學歷高低無關，而與個人感悟能力有很大關聯。以此而言，我們與其為“一年級數學題”被博士吐槽驚詫，不若多思考，為何“一年級數學題”能難倒博士？在學習領域，無論具備什麼樣的身份，若不了解客觀實際，都可能做出誤判。

　　誇大“一年級數學題”的難度，誇張這種題對於小學數學教材的超越，其實也是忽略了教育者自身的責任。我們為何不能在一個孩子面前承認，解不出這道題？為何不能學習愛迪生的母親，多鼓勵鼓勵孩子，而不是急著吐槽題目本身？汪國真説“沒有比腳更長的路”，有時候在教育孩子上，我們需要一點挫折教育精神，讓孩子的內心強大起來。 文/葉傾辰圖/趙順清