西藏行：家門口的內地西藏班

　　援藏教師張偉。

　　國際在線報道（記者 李聰）：“老師：將乳糖酶的基因導入奶牛，那麼轉基因奶牛分泌的乳汁乳糖含量降低，但是營養成分變不變？學生：不變！” 生物課堂上，老師與學生之間的精彩互動讓記者不禁駐足觀望。隨著講臺上老師的講解，台下的學生們時而緊鎖眉頭低頭沉思，時而恍然大悟伏案而書。　

　　這位老師名叫張偉，是一名援藏教師。而這裡便是坐落于拉薩教育城的拉薩江蘇實驗中學。2014年8月，拉薩江蘇實驗中學正式運行，江蘇省選派50名骨幹教師赴藏支教，參與該中學的一線教學。張偉老師便是其中一人。他告訴記者，西藏的教育本身比較薄弱，能夠援藏是他應盡的義務。他在將原有的教學理念帶到西藏的同時，也根據當地學生的實際情況，作出了許多特別的努力，“這邊的教學計劃以及學案全部是重新設計的，由內地的一套搬過來是不適應的。比如我今天上課的學案就是我花了很長時間制定的學案，就是為了這邊的學生。這邊的學案與內地的不同點在於基礎知識會更多一些，探究的稍微少一點。我給了許多基礎知識，掌握了基礎之上，再探究一兩個問題。”

李明生校長。

　　將江蘇先進的教育理念與西藏實際教育環境相結合，推動教育援藏工作的發展，這也是拉薩江蘇實驗中學的辦學願景。李明生校長表示，學校的口號是打造“家門口的內地西藏班”，即打造拉薩一流名校、藏蘇文化樂園。他對此解釋稱：“因為在西藏，內地西藏班對於老百姓孩子的吸引力是非常強的。我們希望拉薩的孩子不用到內地去上學，畢竟生活等方方面面帶來諸多不便。我們如果在家門口能提供一樣的環境，一樣的教學，一樣的服務，我覺得會對拉薩市民提供更好的一種服務。”

記者與拉薩江蘇實驗中學學生普布。

　　拉薩江蘇實驗中學由江蘇省投資2.63億元援建而成，在保留原拉薩市第三高級中學完整的高中辦學功能的基礎上，增加了初中部。目前學校共有學生2350名，其中享受“包吃、包住、包學習費用”政策的“三包生”達1473人。正在這裡就讀高二的學生會副主席普布便是這樣一名幸運的藏族學生。普布的爸爸媽媽都是農牧民，家庭貧困，他的理想是考入中央民族大學，學習藏學研究。談起在拉薩江蘇實驗中學的學習生活，普布表示：“食宿都特別好。老師們不僅關心我們個人的學習問題，還有學生個人身體生活方面都非常關心。對於我個人來説，我自己是比較貧困的家庭。學校為我免了學雜費，並且幫助我出資料費。在‘三包’政策下，住宿吃飯等都不用給錢，一切都非常好。我現在覺得學校條件也好，老師對每一位同學都很關心，我覺得我只剩下努力學習，考上一個自己理想的大學，那才是最重要的。”

拉薩江蘇實驗中學食堂。 

　　為了讓學生們擁有更優越的學習環境，拉薩江蘇實驗中學不遺餘力地加強了在教育現代化方面的投入，走在了西藏自治區的前列。該校所特有的錄播教室實現了內地與西藏自治區教師上課的對接，促進了教師的專業成長。而課堂教學電子白板設備的使用更能讓教師以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的內容形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像並茂的動態傳播。

 

化學老師張銀平。

　　來自原拉薩市第三高級中學的化學老師張銀平表示，現在給學生提供的都是全國最好的電子白板，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情，另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而優化教學過程，增強教學效果，提高教學品質，“利用白板可以邊演示邊在上面講解，一邊寫。現象也是很明顯。所以學生在利用白板的時候可以看到的實驗現象是比較清晰的。有的時候作演示實驗時坐在後面的學生是看不到的，但是用白板就比較清楚。”

拉薩江蘇實驗中學的學生做操。

　　據西藏自治區教育廳統計，2001年以來，中央對西藏教育投入500億元，教育援藏項目1832個。教育是百年大計，也是民族振興的根基所在。在拉薩市城關區蔡公堂鄉，現代化的拉薩教育城正在琅琅讀書聲中映入人們的視野。而我們今天所看到的拉薩江蘇實驗中學，僅僅才是一個開端。李明生校長表示，他對未來充滿著信心，“我們現在還在實踐和探索，我們現在做的只是普普通通平平常常的事情，現在還談不上有什麼成果。但是我認為我們只要一直做下去，還是會有成果的。我對此也充滿信心。我們就這樣抓管理，抓教學，抓學生常規，我覺得一定能闖出一條路來。（西藏的孩子們）很可愛很樸實，我很喜歡他們。他們身上有著固有的特點，我們要把他們教育好，引導好。”

　　當優美的上課鈴聲響起，拉薩江蘇實驗中學的課堂又再次坐滿了學生。他們一雙雙大大的眼睛充滿著對知識的渴望，對未來的嚮往。