近日，2023年甘肅省中小學語文群文閱讀教學品質調研暨聯片教研活動在天水舉辦，來自隴南、平涼、慶陽、天水的480余名語文教師參加本次活動。活動由甘肅省教科院、天水市教育局主辦，重慶樹人教育研究院、天水市教科所承辦，天水市逸夫實驗中學、天水市建設路第二小學協辦，旨在探索群文閱讀的價值追求與學習方式改革、語文課程的轉型、“三新”背景下實施整本書閱讀的高效路徑、高考命題的變化趨勢，將群文閱讀成果轉化為教學效益，培養和提高中小學生語文核心素養，落實立德樹人根本任務。

教研活動講座

　　活動分中、小學組進行，邀請3位專家進行專題講座，安排8名教師上觀摩課，課後通過説課評課、研討交流、專家點撥等方式，提煉總結群文閱讀取得的成果和發展前景。

　　活動中，來自平涼市崇信縣第一小學的王海蓉老師通過引導學生閱讀《巫峽賞霧》《濟南的冬天》《草原八月末》《空山鳥語》四篇課文，使學生通過對文本的閱讀，探尋景物描寫中的聯想，感受景物之美，進一步解鎖寫景密碼，進行讀寫聯動，實現了讀寫的轉化與遷移。

老師和學生進行閱讀分享和交流

　　來自天水一中麥積分校教師楊揚表示，展示課的議題著眼于實際、實踐于課堂，落實于課標，環環相扣，層層遞進，讓人明白了閱讀教學的落腳點在於“讀”與“思”，點燃學生的閱讀夢想非常關鍵。

　　在隴南市宕昌縣城關九年制學教師馬婷婷看來，群文閱讀需要教研室牽頭發力，鼓勵教師在教學中積累經驗，在比賽中提升水準，再回歸到教學中融合運用。學校應幫助教師明確未來群文的發展方向，將其置於教育教學的大視野中運用，同時還要有專業且有情懷的社會教育組織機構的助力。通過教研、社會機構、學校“三輪”驅動形成合力，才能推動群文閱讀步入“快車道”。

　　“老師們都能對學習內容進行整體規劃、整體設計、削枝強幹、提煉議題，對文本進行結構化、關聯性、生活化處理，讓我掌握了多種樣態教學方式結構化整合的技巧。”慶陽市第五中學語文教師張琳同時建議，“在時間充裕、學生預習充分的情況下，議題可以依據課程標準由學生自己設定，以小組為單位提煉多樣化的議題，這樣更有助於挖掘學生閱讀的潛能。”（文/圖 閆鎖田）