“用英文歌豐富發音的操練形式，激發孩子自主探究發音規律的興趣……”不久前，開化縣城東小學三年級的英語課上出現了兩位英語老師，一位是站在臺前的城東小學英語老師張瑤；另一位是“隱身”在網絡的杭州市拱墅區青藍小學英語老師祝海燕，她在線聽課，並向張瑤傳授自己的授課“秘笈”，幫助孩子們提高學習英語的興趣。

　　這種“雙師課堂”，在開化已成為一種常態。近年來，開化不斷加大“問海借力”力度，借力外地優質教育資源，圍繞教學力量提升、辦學模式優化、城鄉教育共建等，與杭州、紹興、嘉興桐鄉等地簽訂山海協作教育合作協議，通過“山海協作教共體”模式，不斷補齊自身短板，有效更新教育管理理念、提高學校管理水準和教學品質，為全省教育均衡協調發展作出示範。

　　“前段時間，我的水彩畫在全縣美術大賽中拿獎了。”説起自己喜歡的繪畫，開化縣長虹鄉虹軍小學五年級學生江興美一臉興奮。地處山區的虹軍小學，3年前還沒有專職美術老師。與桐鄉市毛衫城小學結對後，虹軍小學有了“美術互動課堂”。毛衫城小學的繆易吲等3位美術老師，在3年時間裏為虹軍小學師生開設了100余堂美術課，幫助虹軍小學挖掘了多個繪畫“好苗子”。

　　教學共研、名師共享、師徒結對……教育“山海協作”形式多樣。除了軟體方面的幫扶，還有硬體方面的支持。杭州市上城區教育局指定杭州建蘭中學、杭州崇文教育集團參與建設開化錢學森學校（籌），這所新學校的建設目標，是成為開化智慧化、數字化、科創型學校的“標杆”。

　　截至目前，開化縣已有55所中小學與杭州等地的學校完成結對，實現縣屬學校、鄉鎮中心學校與省內優質學校結對全覆蓋。不僅單個學校結對，教育“山海協作”還逐漸向“聯盟化”升級。開化聘請了杭州天地實驗小學校長、省特級教師王雷英等3位名校長分別擔任開化三大小學教育集團的名譽校長。

　　“山海協作”也讓開化師生有了更多“走出去”學習的機會。依託“山海協作教共體”建設，去年下半年，開化中學年輕的語文老師孫陳被派往杭二中挂職鍛鍊，並被編入杭二中高二語文組。孫陳説，在杭二中學習的半年，是她成長最快的半年，開闊了視野，豐富了教學方法，更新了教學理念，讓她收穫很大。

　　開化有近10萬人在外務工，每年有數千名學齡兒童、青少年在外就學。通過“山海協作”，開化一些偏遠山區學校“大變樣”，現在不少家長把孩子從外地接回老家上學。“在省教育技術中心援助下，學生宿舍都裝上了視頻通話系統，家長很放心。”開化縣齊溪鎮中心學校校長吳章德説。（記者 姜曉蓉 錢關鍵 共享聯盟開化站 汪宇露）