“當21歲的我遇上百歲的你，我們的距離好像很遠。我聆聽著你的故事走進你。當21歲的我走進百歲的你，我們的距離好像很近。我沿著你走過的路，靠近你。當21歲的我成為百歲的你，原來你就是我，我也是你，你的信仰早已在我的生命中刻下印記……”

　　近日，陜西省高校首屆“青春微言”黨史學習教育宣講比賽決賽在中國西部科技創新港啟幕，長安大學星火宣講團成員黃藝南在這樣的介紹聲中走向了觀眾視野。大方自信、飽含深情，她撥開歷史的帷幕，將中國第一個農村黨支部成立的故事，講給大家聽。

　　魯迅在《熱風·隨感錄四十一》中寫到：“願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗裏發一點光，不必等候炬火。”

　　在陜西，高校學生微宣講工作正如火如荼地開展著，青年學子做事發聲，正以“螢火”之力，傳遞家國大義、青春力量，匯聚時代的磅薄之音。

　　“去記錄、去書寫、去發聲、去創造 ”

　　“我時常在想，每年大年三十的晚上，為什麼別人在團聚，而爺爺卻要提著手電筒在漆黑的村路上巡邏？在這個比賽的籌備過程中，我更細緻地了解了家鄉和家庭的故事。我的爺爺，一位有著49年黨齡的老黨員，他是最早給我講述這個故事的人，也是我成為共産黨人路上的第一位領路人。”談及參加此次比賽的收穫，黃藝南感慨頗多。

　　“爺爺告訴我，他的親舅舅參軍的年齡和我今年一樣大，21歲，兩年之後在抗日戰爭中犧牲了。犧牲之前，給自己戰友説的最後一句話是：“‘朝我開槍’。”當黃藝南在臺上講述這段故事時，歷史和現實相遇，塵封故事和青年力量碰撞，黨的百年精神也這在一場場宣講中得以傳承。

　　“講述那一代人的故事，其實也是在講述我自己的故事。”在黃藝南看來，塵封的歷史資料，如果不去主動了解，可能永遠都不會知道，“通過這四五場宣講，至少有幾百人知道這個故事。有機會記錄一件事情、挖掘一件事情、講述一件事情，就是宣講的價值。”

　　作為長安大學人文學院新聞學專業的大三學生，黃藝南不僅專業成績突出，也有著強烈的社會責任感、使命感。“去記錄、去書寫、去發聲、去創造，作為一名新聞學子，發好聲、好發聲是責任，作為家裏第三代共産黨員，去傳承好、講述好黨的百年故事是我的使命。”

　　談及參加宣講團的原因，黃藝南説：“能夠更深入了解黨的歷史，從中汲取力量，知道從哪來，才能更好地前行；重溫歷史的過程也是尋找初心、堅定信念的過程，能夠通過宣講讓更多的人了解黨的百年征程歷史，和大家一起去探尋學習、共同進步。”

　　不去遺忘，不讓那些曾經閃耀過的人，被歷史的塵埃遮掩，是一件很有價值的事情。這是宣講的意義，也是青年學子走近歷史深處、汲取力量的有效途徑。

　　“播下種子的過程”

　　“愛國，是我內心的一份信仰，參加宣講團也是，這是一個信仰的傳承。”

　　劉婷婷，西北大學馬克思主義基本原理專業2020級研究生。秀氣嬌小，開朗親和，這是她給我的初印象，聊得多了軟糯的口音會“暴露”她南方姑娘的身份。

　　“為什麼要宣講？因為熱愛，就像研究生選擇馬克思主義基本原理這個專業一樣，我喜歡這門專業，參加宣講團可能也因為自己本身比較有情懷，可以説是情懷比較氾濫的一個人。”愛國、有情懷、強烈的社會責任感……這些標簽貼在她身上，十分貼切。

　　提及宣講的意義，一次宣講聯盟培訓時發生的事對她觸動很大。

　　培訓課上，宣講員們在交流分享心得體會時，一名宣講員分享了他在宣講時，講述了學校的一位老教師，花費五十年的時間去做一件事的經歷，在聽到老教師這個故事時，台下的聽眾可能會很感動，但是他反問自己，願不願意花費五十年的時間去做這件事情，他的回答是不會，對此，他提出疑問，既然答案是否定的，那宣講的意義何在？

　　在劉婷婷看來，作為宣講員內心都是有信念、有信仰的，並不會因為一些質疑而動搖，但在某種程度上，現實的因素卻也不得不考慮。“我們去宣講，我們自己也會考慮，講完之後，到底有多少人聽進去了，又有多少人真的受到了這份感召？”

　　“播下種子的過程”，劉婷婷這樣形容宣講意義。“不能因為結果未知就不去做，我始終相信宣講是一個播下種子的過程，可能在當下，觀眾沒有感悟，但是在未來，他遇到一些事情時，回憶起曾經我們講過的這些故事，他會受到觸動，説不定他的人生、信念會發生改變。我覺得宣講的意義就在於此。”

　　“作為青年人，應該發揮自己最大的力量，把‘愛國、奮鬥’這樣的精神傳承下去，這是應該做的。”劉婷婷表示。

　　“信仰、熱愛、學習”

　　不止是黃藝南、劉婷婷，像她們這樣的高校宣講員，還有很多。

　　“我喜歡宣講，學習是一個‘輸入’的過程，宣講是一個‘輸出’的過程，而宣講是檢驗學習成果的有效方式，這是加入宣講團的最大原因。”西北大學中國近現代史基本問題研究專業2019級研究生宋凡表示。

　　剛見面，用“其貌不揚”來形容他一點都不為過，但當我們開始討論有關宣講的話題時，宋凡身上的活力與自信顯露無疑。

　　于他而言，宣講的過程也是不斷提升自己的過程，在提高綜合能力的同時，也幫助自己補齊之前“一上臺就緊張，語速語調不穩”的表達短板。

　　除此之外，在他看來，做好宣講工作的前提是宣講員必須堅定信仰信念。“首先要有這個信仰，對於中國共産黨的領導、馬克思主義這些理論，你要相信，並且全面了解、熟悉，才有底氣去給別人講，才能應對宣講過程中的各種問題。並不能只是為了賺取學分、贏得榮譽，這就本末倒置了。”宋凡表示。

　　堅定信仰是前提，而在西安交通大學微宣講團（築夢社）團長強偉看來，做好宣講的前提，是保持足夠的熱愛，“必須很熱愛宣講，才能做好這些事情。宣講團不僅僅只是宣講的工作，還有很多服務工作，對接宣講、確定主題、反復修改稿件……如果不熱愛宣講，這些服務性工作幹得多了，就會很厭煩。”

　　長安大學工科試驗班王碩在採訪中表示，“做好宣講首先要有非常厚重的理論基礎做支撐，才能更好地講出來，這是一名合格的宣講員，需要具備的最基本最首要的能力。”

　　知者行之始，行者知之成。除了信仰與熱愛，做好宣講工作，也要不斷學習，充實理論儲備。

　　“其次要創新宣講方式，不能乾巴巴地在臺上講，要用大家喜歡聽的方式講、要講大家喜歡聽的東西；第三，宣講一定不能浮于表面，要和實踐相結合，宣講內容要充實，大家才會更想了解。”王碩説。

　　“立足青年需要”

　　“一支優秀的宣講團，並不是每個人都能講，每個人都能講得好，而是每個人單獨拎出去都是一個全面的、綜合發展的個體。”作為長安大學星火宣講團團長，劉雨婷用“幸福感爆棚”來描述她的任職感受，“我覺得我在這個集體中得到大家的認可和喜愛，讓我覺得是很幸福的一件事。”

　　在成員培養方面，她有自己的方法理論：“會依託宣講團的一些實踐成果，進行相關的創業、社會服務等活動，在這個過程中，不僅鍛鍊了成員宣講的能力，也鍛鍊了他們的服務意識和創新能力，這是我覺得對他們幫助比較大的地方。”

　　同時，在宣講內容設計上，突出“青年需要”的特色。“宣講主題主要分為初心使命、四史教育、精神譜係、時代征程、長大力量和青春榜樣六大版塊，成立時想要做理論社團加宣講團的運營模式，在當時也是結合了時代趨勢，再結合學校背景，立足青年的需要。”劉雨婷表示，宣講團成立至今，宣講工作在校內外取得了一定的反響。

　　“除了立足時代背景、國家教育、學校特色，也會立足青年的需要，青年想要聽什麼、願意聽什麼、喜歡聽什麼，是我們要考慮的問題，立足這些問題，會選擇青年人喜聞樂見的、接地氣的、入腦入心的方式進行宣講。”劉雨婷説。

　　採訪中，談及青年學子參加宣講團的意義，不同的人有不同的感受。

　　“我對歷史比較感興趣，對一些塵封的歷史故事有著強烈的探索慾望，讓更多人一起來了解，一起分享，一起汲取信仰力量。”長安大學星火宣講團李夢瑤説。

　　李夢瑤表示：“宣講的整個過程都是收穫的過程，不論是每次宣講準備前的資料收集，還是每次宣講演練克服緊張情緒，或是對設計宣講環節的苦思冥想，亦或者是正式宣講時，被台下觀眾的灼灼目光注視時帶來的成就感，這都是宣講的意義。”

　　除了個人層面的意義，在西北大學馬克思主義基本原理專業2020級研究生趙一迪看來，作為高校宣講員，立足青年需要，本身就具有示範引領作用。

　　“網絡上，會有一些年輕人傳播不良思想，他會對社會、國家失望，這個時候可能就會出現一些極端化情緒，甚至發生極端化事件，在現實生活中，可以通過宣講，引導青年人樹立正確三觀，進一步矯正、扭轉他們的思想，而同輩群體也會有交集，本身對年輕人的不良思想傾向，有很好的感化、帶動作用。”趙一迪説。（記者 李惠茹 ）

　　【記者手記】

　　“少年就是少年，他們看滿身富貴懶察覺，看不公不允敢面對。只因他們是少年。”

　　在採訪陜西高校宣講員的過程中，我從他們身上感受最多的是熱情、認真、愛國、強烈的社會責任感等品質。他們在舉手投足間，盡顯青春少年的自信張揚與堅定蓬勃，他們的一言一行、所思所想，無不透露出“恰同學少年，風華正茂”的書生意氣。與他們交流，探尋他們參與宣講的初心及意義，感知他們參與社會實踐活動、勇擔時代大任的精神力量，這個過程，也是激發我不忘初心、奮發向上的過程。

　　少年自有青雲志，當許天下第一流。他們學習、思考、發聲、行動，日積月累，個體的微小力量終會匯成“愛國奮鬥”的滔滔巨浪。