1月30日，教育部召開新聞發佈會，發佈《普通高等學校本科專業類教學品質國家標準》，這也是中國高等教育領域首個教學品質“國標”。

　　據介紹，此次發佈的本科教學品質《國標》涵蓋了普通本科專業目錄中全部92個本科專業類，包括全部587個本科專業、涉及全國高校56000多個專業布點。

　　教育部高等教育司司長吳岩介紹，2013年4月，教育部委託92個專業類教學指導委員會啟動了《國標》研製工作，前後歷時四年多，先後組織了幾百場工作研討會和徵求意見會。參與《國標》研製工作的專家教授達五千多人，很多知名專家和兩院院士參與其中。

　　吳岩表示，在《國標》的基礎上實行三級認證工作，是兜底線的。全國1200多所本科學校、2800多所高等學校，他們的辦學歷史、辦學條件各不相同，差異很大。因此最低的一級認證是“三基本”，有沒有基本的本科辦學條件，有沒有基本的管理水準，有沒有基本的品質保障體系。“三基本”更多的是要兜住底線，讓它基本合格。然後是《國標》，這個《國標》是要達到的合格標準。之後是追世界，在追的情況下還要領跑世界，達到一流水準。

　　吳岩還指出，正在跟教學評估中心進行磋商，在這個基礎上跟各個教指委合作起來，把兜底線工作做實，把保合格的工作也要做紮實，還要追卓越、要領跑起來。追卓越就是培養可靠的接班人和優秀的建設者，是三級認證中最高級的認證，第二級的要合格，第三級要把不合格的想辦法讓它合格，或者學校裏面進一步優化專業調整的時候調整掉。

　　據介紹，此次發佈的《國標》涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類，儘管專業類之間各不相同，但《國標》內容形式基本一致。

　　《國標》明確該專業類內涵、學科基礎、人才培養方向等，明確該標準適用的專業，明確該專業類的培養目標，對各高校制定相應專業培養目標提出原則要求，明確該專業類專業的學制、授予學位、參考總學時或學分，提出政治思想道德、業務知識能力等人才培養基本要求。

　　在師資隊伍方面，《國標》對該專業類師資隊伍數量和結構、教師學科專業背景和水準、教師教學發展條件等提出要求。明確該專業類基本辦學條件、基本信息資源、教學經費投入，包括實驗室、實驗教學儀器設備、實踐基地、圖書信息資源、教材及參考書、教學經費等量化要求。

　　此外，《國標》還明確了該專業類教學過程品質監控機制、畢業生跟蹤反饋機制、專業的持續改進機制等各方面要求。列出該專業類知識體系和核心課程體系建議，並對有關量化標準進行定義。

　　教育部要求，《國標》發佈後，各地、各相關行業部門要根據《國標》研究制定人才評價標準；各高校要根據《國標》修訂人才培養方案，培養多樣化、高品質人才。