台灣“中時電子報”2日發表社論指出，蔡英文當局為了宣揚“台獨”史觀以及所謂“同心圓”史觀，竟然將民進黨的政治主張寫進新課綱中，歷史課本充滿“台灣地位未定論”等民進黨的政治語言，也將一些存有重大爭議的政治主張描繪為無可置疑的定論。

台灣新課綱還刻意將台灣的歷史限縮為500年，並且將台灣史和中國史切割開來，這種將台灣和中國大陸視為兩個相互獨立國家的立場，嚴重扭曲歷史，但蔡當局為了塑造所謂的“天然獨”世代，堅持不問史實、罔顧是非、硬幹到底。

新學期高一歷史課本充滿不實內容，簡直是將教科書當作政黨的文宣品，企圖毒化下一代，這是濫權到極點的惡劣作為。試想，台灣1本教科書約有10年版權，1年有20萬學生使用，10年就是200萬，加上外溢效果，估計將有400萬人接受這種“去中國化”的歷史教育。這種做法根本是把教育當作洗腦工具，遂行其化整為零的“台獨建國”工程。

從歷史發展脈絡來看，中華文化是台灣的核心思想與價值的最重要元素，中國歷史則是台灣發展過程最重要的塑造力量，誠如吳昆財教授所説，“去掉中華文化、中國歷史，就是把台灣的文化、歷史、價值體系和利益刨根挖底。”

“去中國化”的台灣歷史教科書，在民族上“去中國”，用南島語族取代中華民族，甚至以血源DNA否定台灣人與中國人的關係；在文化上則採“去中國中心”論，用多元文化取代中華文化為主流的歷史事實，而把中華文化降為跟東洋、西洋和其他外來文化同等地位；另外，在國家治理上，同樣“去中國化”，直接否定《開羅宣言》和《波茨坦公告》，完全否認中國治理台灣的史實基礎。這樣的課綱説它是民進黨的文宣品，一點都不誇張，而且危害之深，遠甚于文宣品。

島內政黨基於奪取政權的需要，要塑造有利於支持自己民意形態，而對於歷史的詮釋也是塑造民意的一個重要環節，但政黨爭取的是一時的權力，教育卻截然不同，其功能是培養新的公民，讓他們有充分的思辨和認知能力去參與公共事務，並決定公共權力歸屬與政策取向。教育的功能遠遠超越政黨爭取權力的狹隘目的，如果課綱隨著政黨輪替而不斷變更，則教育豈不淪為政黨爭奪的掠物？

教育是培養健全公民的重要機制。看看最近香港爆發的“反送中”抗爭運動，究其根源就是香港回歸中國之後，教科書基本未變，缺乏對於中國文化和中國歷史的認識，沒有中國發展脈絡的歷史感和文化觀，因此對於“一國”毫無認同，只知堅持“兩制”的涇渭分明。

民進黨今日利用掌權的便利，以為可以高踞權力舞臺，霸佔歷史的解釋權，主控下一代的腦袋，這完全違背教育的本旨，純然是對教育的僭越與對學子的糟蹋。