中國國民黨前“立委”蔡正元近日在社交媒體上發文表示，買了初中一年級和高中一年級新版課綱的歷史教科書，趁颱風天仔細地讀。終於搞懂了，這些歷史教科書寫的不是“歷史”，是“台獨”編的“政治教材”，應該正名為“‘台獨’政治基本教材”，內容用四個字形容很恰當——“胡説八道”。

 

隨著新學期開學，按照新課綱編寫的台灣歷史教科書正式投入使用。“台灣地位未定論”等違反史實的荒謬內容，堂而皇之出現在多個版本的課本中；給島內帶來極深傷害的“慰安婦”內容未寫入；日本軍國主義強徵台灣民眾的史實，也被輕輕帶過。台灣各界紛紛表達憤慨和憂慮，痛斥“去中國化”和“文化台獨”貽害無窮。有識之士還呼籲第一線歷史教師秉持良心，團結起來拒絕這種教科書。

 

“去中”謬論頻出

2018年，民進黨當局教育主管部門通過新歷史課綱，將“中國史”納入“東亞史”框架，並大幅壓縮“中國史”課程內容，此舉遭到島內輿論持續批評。但新課綱還是在新學期“強行上路”。根據新課綱安排，高一歷史課講授“台灣史”。市面上的“台灣史”課本雖有多個版本，但面目大同小異，書中出現“去中國化”內容早已屢見不鮮。

 

台灣嘉義大學教授吳昆財表示，新課綱下的歷史教科書有三大問題：一是以所謂“南島語系”取代中華民族，甚至以血源DNA否定台灣人與大陸的關係；二是直接否認台灣歸還中國的《開羅宣言》；三是以所謂“多元文化的台灣”取代台灣以中華文化為主流的事實，文化上“去中國中心論”。

 

“中華文化是台灣的核心價值、重中之重。去掉中華文化、中國歷史，就是把台灣文化、歷史、價值體系連根拔起。”吳昆財説。世新大學教授程玉鳳認為，“從節慶、飲食到宗教，台灣文化可能與中華文化切割嗎？中華文化可能從台灣文化中剔除嗎？”

 

不容忽視的一點是，儘管蚍蜉撼樹，“去中”的逆流卻已存在多年。李登輝、陳水扁“執政”時期，不斷推行“去中國化”，最直接的就是在中小學推行“台獨”課綱，他們跟蔡英文當局一樣，“作妖”教科書，試圖為台灣未來埋下“心靈地雷”。

 

台灣中學歷史教師曹若梅從教30多年。對於“去中國化”將給台灣青少年帶來的影響，她用了“震撼”這個詞。因為“逢中必反”，現在的課本把過去常説的近代中法戰爭改成“清法戰爭”。台灣最早的孔廟是“全臺首學”，現在被放到後面跟城隍廟在一起，叫作“民間信仰”。如此種種，不一而足。

 

國務院臺辦發言人馬曉光明確表示，民進黨當局上臺以來，不斷推進形形色色的“台獨”活動，這次推出充斥“去中國化”內容的新課綱，不僅荼毒台灣年輕一代，更進一步破壞兩岸關係，加劇兩岸對抗。

 

宣“獨”污染校園

 

多位台灣學者與歷史教師批評，新版教科書扭曲事實、篡改歷史，其根本目的是構建所謂的“台獨史觀”，並有意刻畫兩岸對立。除了“去中國”“去中華文化”內容充斥其中，“台灣地位未定論”“一邊一國”的鼓吹和暗示極為露骨。

 

為了借此推動“法理台獨”“文化台獨”，新版教科書還有幾大“特色”。一是無視事實和學術規範，只撿自己喜歡的説。把有爭議的寫成沒爭議的，像是“南島語系”本有三大來源的説法，課本卻只説其中一個；把沒有爭議的變成有爭議的，像《開羅宣言》史學界都認為沒有爭議，但課本就認為有爭議。

 

二是跟反中不遺餘力形成強烈對比，處處充滿媚日情結。典型的如課本沒有台灣二戰史，刪除“慰安婦”內容；把“日據”改為“日治”，避談殖民者對台灣的壓迫等等。

 

三是借機夾藏私貨，將政治黑手伸入校園。過去民進黨“在野”時，一再呼籲黨政軍退出校園，執政後卻馬上變臉。蔡英文當局這次公然將政治主張寫進新課綱中，歷史課本充滿民進黨的政治語言，最大的私貨就是對中學生進行強行灌輸，以形塑妄想中的“台灣國”歷史。

 

此舉不可小覷。近日，島內某小學一年級新生在校園巡禮時，參觀孔子銅像。導覽老師問孩子，這是誰？小朋友們異口同聲説：“土地公！”在場老師和家長都哭笑不得。有網友留言説“孔子死不瞑目”，尊師重道的中華文化和傳統教育，竟被政客們荼毒如是閹割至斯！

 

正因為有了這麼多年的“台獨”教育侵蝕，才最終導致2014年的所謂“太陽花”鬧劇。2015年馬英九想“撥亂反正”對高中課綱進行微調，在民進黨的煽動下，部分學生夜襲教育部門負責人辦公室，爆發了震驚島內的“反課綱微調”抗議活動。

 

教科書淪為洗腦工具，臺莘莘學子被套路，“課綱微調”召集人王曉波終於忍不住悲憤高呼：“求求蔡英文，饒了孩子，饒了我們台灣吧”！

 

傷害台灣未來

 

《中國時報》發表社論指出，根據新課綱編寫過審的教科書刻意將台灣歷史限縮為500年，並把“台灣史”和“中國史”切割，這種做法嚴重扭曲歷史。民進黨當局為塑造所謂“天然獨”，不問史實、罔顧是非、硬幹到底，企圖毒化下一代，是濫權到極點的惡劣作為。

 

試想，1本教科書約有10年版權，1年有20萬學生使用，10年就是200萬，加上外溢效果，估計將有400萬人接受這種“去中國化”的歷史教育。

 

對此曹若梅憂心忡忡地表示，這些孩子現在面臨這樣的教材，三五年後，當他們擁有投票權的時候，很難做到中華文化、中華民族，甚至“我是中國人”的民族認同。民進黨當局這一次修改課本的目標，不只是要搶選票，而是要進一步落實“台獨”理念。這種做法根本是把教育當作洗腦工具，遂行化整為零的“台獨建國工程”。其用心險惡昭然若揭。

 

民進黨為掌權毒害下一代，既不道德，也不負責任。當局教育部門也只能拿所謂“尊重多元觀點”來進行回護，但暗度陳倉的伎倆早就昭然若揭。對此有識之士紛紛表示，必須共同撥亂反正，捍衛民族大義。《中國時報》文章呼籲，全民應該鳴鼓而攻之，在教育第一線承擔教學責任的老師更應抗拒，並且準備另類優質教材，切莫成為民進黨當局踐踏教育與學子的幫兇。

 

吳昆財認為，唯有堅定支持長期以來台灣人民賴以生存的核心價值——中華文化與歷史，才是這塊土地永續發展的根本。台灣師範大學東亞係退休教授潘朝陽説，新課綱下的歷史教科書，以多元文化取代中華文化，必然導致台灣文化失去中心和靈魂，“台灣人將不知道自己是什麼人”。

 

台灣某智庫機構研究人員李正修投書媒體説，教育應是培養年輕學子對歷史有正確認識的基礎過程，絕不是為了服務偏激的政治目的，更不容許以歷史教育荼毒莘莘學子。民進黨當局的做法貽害下一代，要趕快讓其“下架”。説到底，民進黨當局一系列“去中”、宣“獨”政策，除了干擾兩岸正常交流，最終只會傷害台灣的未來。(任成琦)(本報台北10月15日電)