新華社福州3月5日電（記者 許雪毅）“未見其人，先聞其聲。”人在台灣台中的廖文如，這周開始通過網絡課堂，給福建閩江學院學生上課。

80後的廖文如目前是閩江學院新華都商學院副教授。她告訴記者，自己通過網絡課堂講授的課程是“財務報表分析”，主要用語音搭配PPT展示。

近年來，福建吸引了廖文如等一批台灣教師前來執教。受新冠肺炎疫情影響，這些台灣老師節前回臺後暫時無法返閩，但這不妨礙他們跨越海峽給大陸學生上課。

第一次隔海上網課，廖文如先上網做了測試，及時糾正上傳資料中出現的英文亂碼，提前準備好課程任務和測驗題。但真正開始上課，還是“有點手忙腳亂”。她説，面對新學期40多個從未謀面的學生，不知他們的個性，沒法像現場教學那樣通過表情、動作隨時掌握課堂狀態。

不過，廖文如發覺線上互動也很有意思，比如，學生會即時反饋“老師聲音很好聽”，讓她感覺“被鼓勵到了”。另外，學生上完課也更愛通過網絡向她一對一請教問題。

“現在我幾乎每天都挂在網上。”陽光學院兒童發展與教育學院院長林麗卿人在台灣新竹，也是第一次隔海給學生上網課，她是“邊學習邊摸索邊修正”。

林麗卿加入了幾個老師網絡群。兩岸教師的交流讓她受益匪淺。比如，她看到有位大陸老師PPT做得生動明瞭，提出借用一部分，得到對方支持，很開心。

林麗卿講的課程是“創意與創新”。為上好網課，她“全家總動員”：兒子幫錄介紹短片，丈夫幫把畫面轉到電腦上錄PPT。有次交作業截止日期快到了，還有學生沒動靜。她發了張寵物狗照片，在上面加了幾句“汪星人告白”，提醒大家趕緊交作業，不然“麗卿老師要抓狂啦，我也會沒人拍拍頭、搔搔肚子了”。

線上授課花的心思和時間比線下還多，但林麗卿覺得值得。到福州任教一年來，她和大陸學生互動得不錯。“大陸發展很快，創造的經濟機會、學術機會非常多，對台灣老師來説是很好的就業選擇。”她説。

“2017年我剛來時，陽光學院只有四五位台灣老師，現在已增加到20多位。”來自台灣的陽光學院創新創業教育學院院長馬彥彬説，“越來越多台灣老師到福建發展，大家在這裡的時間越來越長，很願意紮根。”

今年春節，馬彥彬和愛人選擇在大陸過年，所以能如期在福州上班。作為院長，他負責院裏20多個班級的網課教學計劃和教學品質管控。他説，學院早早給包括3位台灣老師在內的10多位老師做線上培訓。2月17日正式上網課以來，大家覺得漸入佳境，“有的老師開玩笑説自己有望成為網紅”。

馬彥彬告訴記者，為錯峰教學，有老師淩晨兩三點還在和學生互動，24小時準備回答學生提問，“兩岸老師都付出很多”。

在馬彥彬看來，疫情衝擊是暫時的，在大陸的教育事業是長久的。“我希望長期在福州發展。”他説，“這裡的老師有活力、有激情，學生們也很尊重老師，氛圍很好。”