第十三屆全國人民代表大會第三次會議期間，台灣省全國人大代表、同濟大學材料科學與工程學院教授張雄接受採訪時表示，教育能讓兩岸同胞心靈契合。通過一個親身經歷的故事，張雄講述了教育在兩岸交流中體現出的力量。

台灣省全國人大代表、同濟大學材料科學與工程學院教授張雄接受採訪（圖源：全國臺聯）

上世紀90年代末，剛剛從台灣科技大學畢業的研究生林先生在臺任教，成為公職人員。雖然台灣公職人員赴陸受限，但他毅然要到大陸求學。突破了重重障礙後，林先生終於考取了同濟大學博士生，成為了張雄教授的門生。

但張雄並不是那時才和林先生相識的。1997年，張雄第一次回到父輩成長的故土台灣，在考察台灣地區的教育體系和制度期間，認識了彼時還在台灣科技大學讀碩士研究生的林先生。林先生學的是營造專業，相當於大陸的土木工程專業，而同濟大學是百年大學，以土木工程專業見長，因此他十分嚮往去同濟讀博。在張雄向他介紹大陸教育體系之後，林先生更加堅定了碩士畢業後要到大陸求學的目標。

就是這一次相遇，打開了林先生了解大陸和赴陸深造的大門。

“他在大陸非常努力地學習。他家在台東，當時從台東到上海沒有直達航班，需要從台東到台北，從台北到香港，再從香港到上海，交往十分不便，但他一直堅持了下來。”回憶往事，張雄這樣説。

畢業之後，林先生很看好大陸發展前景，希望留在大陸工作。可惜雖然有政策支持，但由於當時臺胞來大陸發展仍存在著各種玻璃門，受到限制的林先生最終只好回到台灣任教。對於未能留在大陸工作，林先生始終耿耿於懷，於是，他説服了想要赴美留學的兒子到上海醫科大學學醫。

張雄説，林先生的兒子在學習期間逐漸看到了祖國大陸的發展，“更重要的是我們的惠臺政策很好，包括政協臺聯界別去年提出取消台灣同胞在大陸就業許可等等，這些惠臺政策破解了玻璃門，讓馬上要畢業的林先生的兒子打算留下來工作了。”

看到兒子準備在大陸紮根，林先生本人也慨嘆：“如果當年有惠臺政策，可能我在大陸發展得會更好。”

張雄説，林先生通過在大陸的交流、學習和成長了解了大陸的發展，又影響下一代赴陸讀書、工作，這就是教育在兩岸交流中起作用的一個縮影。

張雄有感，教育是可以直通心靈的：“最深層次的是，在5000年中華文化的基礎上交流，讓大家産生了心靈契合。”海峽之聲廣播電臺5月27日北京消息（記者 曹婷）