我是陳冠銚，就讀于華中師範大學漢語言文學專業，並擔任華中師範大學港澳臺學生中心的台灣組組長。當初報名參加“我在大陸成長記”實習活動，不僅是為了了解記者的工作日常，還希望能夠深入武漢，挖掘生活在這座城市的人們以及他們的故事。正因如此，我選擇報名荊楚網的實習崗位，成為了一名實習記者。

在短短一個月的時間裏，我結識了同在荊楚網實習的夥伴、其他單位的實習生，還有眾多在武漢創業、就業的臺青。在與他們交流的過程中，我不但獲得了全方位的成長，而且更加明確了自身未來發展的方向。

就個人成長而言，豐富精彩的參訪行程，不但訓練了我撰寫新聞稿、剪輯短視頻的“硬實力”，而且極大提升了我隨機應變的“軟實力”。比如在採訪擊劍交流會時，由於原定對象無法接受採訪，我們隨機應變，迅速聯繫交流會的負責人，請其幫忙尋找其他可採訪的對象，這才得以順利完成報道。

作為初入職場的新人，我起初期望專題作業能夠通過專訪視頻、新聞稿、公眾號長圖這三種形式來呈現。然而，由於前期視頻拍攝的策劃不夠成熟，自己也未曾想清楚應當如何呈現，致使拍攝過程極為混亂，剪輯時又發現素材不足，且無法補拍等問題。正是缺乏前期規劃，使得後期剪輯的時間不斷延長，最終只來得及完成專訪視頻。

另外，由於自己前期不善於剪視頻，因而將精力都投入到撰寫新聞稿當中。不過，當我嘗試剪輯“青春武漢 約你同行”的活動視頻時，卻發現撰寫新聞稿和剪輯視頻實際上並不矛盾。視頻所記錄的影像和聲音，可以轉化為文字，作為新聞稿的補充；而新聞稿中的介紹性文字，也能夠通過配音融入視頻之中。

為了快速提升專業技能，我要求自己務必“謹慎規劃，大膽去做”，使採訪大綱更為完善、拍攝目標和視頻規劃更為清晰，同時勇於突破自我，嘗試自身並不擅長的事項。

最後，對於“我在大陸成長記”實習活動，我想要提出兩個建議。第一，延續專題製作的設計。儘管我的專題作業完成得不太理想，但我依然參與了策劃採訪、撰寫分鏡，以及拍攝的構圖、測光等環節，並將實習所學加以運用。讓專題作業不單是檢驗成長的手段，更是另一種推動成長的契機。

其次，我還希望實習活動分為“短期體驗”和“長期深耕”這兩種類型。“短期體驗”面向那些想要了解大陸職場和工作內容的台灣青年，時間設定為一個月；而“長期深耕”則是針對有長期實習需求的台灣青年，時間在兩個月以上。區分短期和長期，不但能為島內的台灣青年提供認識大陸的窗口，還能為在大陸求學的台灣青年融入大陸職場築牢堅實的基礎。使“首來族”轉變為“常來族”，讓“常來族”成為“常在族”。（作者 華中師範大學臺生、荊楚網實習生 陳冠銚）

（海峽飛虹中文網轉載自“漢臺看點”微信公眾號）