匠心追梦：幸福，就是在最美的时光，遇见最美的你。作为一名音乐教师，我是幸福的。我的心中只有一个信念，那就是，把培育好学生作为最光荣、最圣洁的事业，让生命因为音乐教育变得厚重而美丽。

1991年8月，带着青春的梦想和对教育事业的真诚，王静踏上了教育这片热土，成为一名小学音乐教师，从此，她和孩子们结下了不解之缘。

正如高尔基说的那样“教育儿童的事业，是要求对儿童有伟大爱抚的事业”。真正爱上许许多多孩子，且要爱得公平、爱得至深，可不是一件容易的事。

教孩子学唱《妈妈的心》，一个学生失声痛哭，原来他没有了妈妈，从此，有机会就去关心他，和他成了无话不谈的好朋友；为了教学生学戏曲操，站在高高的桌子上，为的是让每个孩子都看清动作；每次合唱排练完，整个操场只剩自己的孩子在角落里等待，心里难免酸酸的；为了排练一个节目，嗓子哑了一个多月；常年用声过度，嗓子得了声带小结……二十九年如一日，高度的职业责任感，才让她成为每一个学生的知心朋友。

谁需要关爱，谁的胆子小，谁需要鼓励……王静教的班级多，可是她却对孩子们的特点了如指掌。胆小自闭的郭雨辰摘了校园盛开的花。孩子们把这件事告诉了王静，她没有批评，而是问“小花那么漂亮，为什么要去摘它？”答案出乎意料，郭雨辰说花是给她摘的，希望她戴上会更漂亮。王静拉着他的小手，让他把花戴在自己头上，还和他一起合影，他高兴地笑了起来，然后王静告诉他和孩子们，花儿是为了让大家高兴才盛开的，为了大家都开心，以后不要摘花了。从那以后，郭雨辰越来越开朗，学习发言也积极了，从不爱说话，变得可以在集体面前表演节目。

“爱”的表达有很多，一个眼神，一句话语，一个举动，一份关爱。每次一走进校园，王静都习惯给每个孩子一个甜甜的微笑，一个亲切的拥抱，一声“宝贝你好”。每天，她也能收到学生送的小礼物：一片金黄的树叶、一只千纸鹤、一张写着“我喜欢王老师”的纸条……

艺术教育对于唤醒与塑造孩子的美感具有重要作用。王静常说，要做不满足于仅仅做好常规教学和社团活动的小学音乐教师，要做一名敢于挑战、勤于钻研的音乐教师，用美好的音乐在孩子心中播下美好的种子。作为教研组长，她每周二下午带领本组教师进行集体备课，提前一周布置备课内容；每月进行两次业务学习，加强教育教学的理论基础；年轻教师要参加各种教学比赛，她就和他们一同确定主题，研究课型，同步听课，进行反思、研讨。组员获省市区课堂教学一等奖、基本功一等奖的好成绩，她比自己得奖都开心。

在实践创新、潜心科研的道路上，她一路成长着、收获着。辅导学生口风琴吹奏乐曲《田野在召唤》《铃儿响叮当》获区一等奖；组织班级口风琴比赛，不断摸索，不断努力，最终获得区一等奖。

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。多年来，王静用心灵，刻画着孩子们健全的性格，用双手创造着孩子们的未来，用身心播种着教育最宝贵的财富，用实际行动争做家长信赖、孩子喜爱的最美教师。正如她一直所坚持的，要把职业当学问来研究，做“科研型”“专家型”教师，和孩子一起幸福成长。