暑假“孩子往哪塞”需要立足社區求解

　　暑假一到，“孩子往哪塞”成為雙職工父母最發愁的事情。除了讓老人家來帶小孩，讓孩子參加各類興趣班、補習班、夏令營外，“寄存”到託管班進行全日託管也成為不少家長的選擇。但日前發生的廣州一名三年級學生參加某託管夏令營時意外墜樓事件，讓家長們頓時有點怕。記者走訪發現，市面上現在正在經營的大部分託管班均是無證經營，它們多藏匿于居民區中，環境簡陋。許多託管班還開設了培訓、興趣課程，相比較“純託管”的同行更受家長青睞。殊不知，這類型的學習託管班，也存在師資難以得到保障的陷阱。

　　託管班無證經營，自然存在諸多風險，可家長為何要讓孩子去無證經營的託管班，更值得引起關注。説實在的，有的家長就是為解決把孩子往哪塞的問題，而顧不得託管班的條件——這好歹也比把孩子獨自關在家，或者交給老人照顧要強一些。孩子在假期中成為“假期孤兒”，無處可去，是近年來假期補課班、託管班火爆的重要原因之一，可面對家長的憂愁，本該發揮作用的社區，卻置身事外。由政府和社區合力，給孩子節假日、雙休日、休息時間的好去處，是為家庭分憂，也給孩子創造良好成長空間的根本途徑。不要讓孩子的假期，因無處可去，而最終都在培訓班度過。

　　調查顯示，在假期送孩子上培訓班和託管班，有相當部分家長是出於無奈。對於雙職工家庭，孩子到哪去，是一道難題，孩子的去處，無非幾條：跟著父母去上班，這可偶爾為之，卻不是長久之計；關在家裏，這有很大的安全隱患，對於年幼的孩子更是如此；請爺爺奶奶外公外婆照顧，但有的爺爺奶奶年事已高，無法照顧，還有的根本管不了孩子。權衡下來，也就只有送孩子去培訓班、託管班穩妥，父母上班時把孩子送去培訓機構，晚上回家時接回，就如平時上學一樣。

　　有條件的家庭，大多會選擇正規的培訓機構，既學習也解決去哪的問題；而經濟條件相對差一些的家庭，也就能找到一個託管班了事。這給無證經營的託管班野蠻生長提供了土壤，而監管部門也很為難，嚴厲取締無證託管班，但家長的需求在那裏，這些人員換一個地方照樣舉辦，照樣有市場。這和沒有資質的黑幼兒園存在是一個道理，正規的幼兒園無法滿足入園需求，黑幼兒園也就給孩子入園提供了機會。

　　只有發揮社區的作用，在社區裏給學生提供好的去處，才能切實為家庭分憂。試想，如果孩子所在的小區，就有社區圖書館、活動室，有輔導老師，組織孩子開展各種活動，家長還會為孩子去哪發愁嗎？這個道理很簡單，但是，孩子的社區教育卻沒有引起政府部門和社區的足夠重視。根源有二，一是政府和社區機構是否認識到自身對孩子有社會教育責任，二是如何解決社區活動室的建設、運行和管理問題，因為不管是硬體建設，還是聘請輔導員、志願者，開展活動，都需要經費，可經費從何而來？當前，在一些地方，就是已經建好的少年宮、青少年活動中心，都因為經費與管理問題而被閒置，要每個社區都建孩子的活動中心，困難重重。

　　但這是必須直面的問題與困難。對孩子的教育，包括學校教育、家庭教育和社會教育，不能就交給學校和家庭完成，社區需要扮演重要角色。在筆者看來，在社區中給孩子提供好去處，當下有兩方面選擇，一是可由政府、社區牽頭，委託第三方專業機構，到社區為孩子提供公益服務，政府部門可投入一定財政經費支持社區活動；二是將所有社區資源整合起來，通過專業的仲介機構，向社區居民（包括孩子）開放社區資源，負責社區資源開放的管理，比如，在城市的社區中，有大學、中小學，有體育館、科技館，這些資源都可整合起來，向居民開放，而現在這些資源卻是割離與封閉的，包括中小學，一到假期就大門緊閉，學校內的教室、體育館就白白閒置、浪費幾個月。一邊是孩子無處可去，一邊是資源在睡大覺，這種局面需要改變。（熊丙奇）