8旬教授站3小時上最後一課:站著上課是最基本素養

　　

　　

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　　最近，一段4分多鐘的視頻，在浙大老師、學生的朋友圈裏悄悄流傳。大家都被感動了。

　　這是蔣克鑄教授的最後一課。在浙大玉泉校區的第一教學樓報告廳，他為150名來自浙大各個年級和專業的學生，上了一堂《漫談設計思維》。

　　蔣老今年84歲，已經退休20多年，原本是浙大機械工程學院資深教授。不過，他不願意就此放下珍愛一生的教鞭，退休後反聘到竺可楨學院，繼續上課至2008年。今年10月份，蔣克鑄向學校提出，希望能夠再度走上講臺，向學生分享他積累了一生的寶貴知識。理由是，“害怕人走了，經驗沒留下來，這是最大的遺憾。”

　　在網上流傳的並不十分清晰的視頻中，整整三個小時的課，頭髮花白的蔣老一直堅持站在講臺上，並一絲不茍地書寫板書。對於站著講課，他甚至有些“倔強”，説：“站著上課，是一名老師最基本的素養。”

　　為這一天的課

　　他準備了兩周

　　11月10日下午，84歲的蔣克鑄踩著他的“座駕”——當時花費400多元，購于上世紀80年代的26寸鳳凰牌自行車，從求是新村來到位於玉泉校區的浙大機械工程學院，途中用了大約10分鐘。

　　“看他推著一輛自行車出現在第一教學樓門口，喘著氣，微笑著向同學們打招呼，那一幕真美好。”浙大機械工程學院學生黨總支書記項淑芳説。

　　蔣克鑄的課，實踐性很強，他退休前教的《機械原理》和《機械設計學》都是學院的熱門課。

　　學院在幾天前就發佈了消息，現場來的150名學生，有本科生也有研究生。其他學院對設計感興趣的同學，也慕名來聽。

　　認真的蔣克鑄提前半小時來到教室，穿著一件藏青色夾克、頭髮稀疏花白的他安靜地坐在第一排。下午一點半，他緩緩站起，慢慢走上講臺。站定，全場掌聲雷動。

　　蔣克鑄深深鞠了一躬。這是他退休後，十年來第一次站上浙大機械學院的講臺。

　　“年紀越大，就越想回到課堂上，給現在的學生講講自己積累了一輩子的那點知識，希望能傳承下去。”蔣克鑄説。現在條件好了，教材、材料都不缺，但老一輩的那些實踐經驗，卻越來越少。

　　蔣克鑄上世紀50年代畢業于北京鋼鐵工業學院（現北京科技大學），留校任教十餘年後，調到水電部第十二工程局富春江指揮部工作，上世紀70年代末到浙大任教。因為教學和實踐崗位都待過，他深知高等院校“設計學教育”中的實踐缺陷。他認為設計的目的就是落地為生産實踐。

　　在他的最後一課上，他講了很多自己親身經歷的關於實踐的例子，並不下十次地向學生強調實踐的重要性。

　　為這一天的課，他足足準備了兩周。

　　所謂“教授”

　　“教”時要“授”，示範最關鍵

　　原定的上課時間是下午一點半到三點半，但由於蔣克鑄想講的內容太多，整整拖了一小時的堂。老人恨不得，把肚子裏所有的知識，都傾囊相授。

　　原本準備了四個部分的內容，因為講得太細，做了很多備課內容以外的引申，結果只講完了第一部分。蔣克鑄為此挺不好意思的，臨下課，向同學們保證會將餘下的內容整理成文檔發給大家。

　　蔣克鑄年輕時練過體操和跳水，而且水準很高，有一次在比賽中半月板撕裂，多年來膝蓋不便。在講課現場，大家四次請他坐下講課，但他總是擺擺手，一直堅持站著講了三小時。

　　他認為站著上課是教師的基本素養，“只有站著上課才能示範和演練。老師在寫題和板書的時候，學生同時在動腦。所謂‘教授’，‘教’時要‘授’，示範是最關鍵的，不然與網絡授課又有什麼區別呢？”

　　蔣克鑄習慣板書，雖然因為年齡大了，抬手畫圖時胳膊明顯地難以伸展開來，但他仍然一絲不茍，不肯簡化任何一個細節。

　　講到工程實例時，蔣克鑄鼓勵同學們深入實踐才能有真正的體會，他小心翼翼地翻開一張1米多寬已經泛黃的圖紙，這是他上世紀七八十年代為建設富春江水工機械廠繪製的圖紙。

　　浙江大學機械製造及自動化專業研一的學生陳斌也在現場聽課，“那張工程圖紙頁泛黃，折痕處有些撕裂，當蔣教授打開這張圖的時候，我忽然明白了什麼是設計精神。那是對設計的尊重，對技術的精益求精，並滿懷情懷與熱忱。”

　　現代教育有個遺憾：

　　一代人的經驗難留下來

　　蔣克鑄不願意“享福”，他樂意和學生待在一塊兒。

　　雖然浙大機械工程學院經常會派代表來家裏慰問，但他心裏更覺得“不舒坦”。他説：“我是拿著國務院特殊津貼的，證書上寫著‘對高等教育有特殊貢獻’。難道我退休後就白拿著這份津貼享清福？”所以在1994年退休後，他繼續到竺可楨學院上課。

　　隨著年紀越來越大，蔣克鑄很著急。他認為現代教育有個遺憾：一代人離開後，實實在在的經驗留不下來，現在的年輕人要重復我們以前走過的彎路。“我們每一個老教授都有一筆巨大的知識財富，應該傳承下去。我也想像孔夫子一樣週游六國，把畢生所學都傳給年輕人。雖然有學生覺得我嚴格，但只要還有一兩個學生願意聽我的課，我就要一直講下去。”

　　“教書和寫書相反，寫書要求的是上升到理論，拿個版權。而講課，是要用最少的時間，交出最好的答案。老師要自己先把知識消化好，再把自己的所得毫無保留地教給學生。而且不要總是講定義和理論，要由簡入繁，運用道具，不然學生沒有具體的概念。”

　　本以為，上課做設計一絲不茍的蔣克鑄，生活中也應該井井有條。不過，讓錢報記者有些意外的是，在他家一面墻上，十分藝術感地挂了些攝影圖片。有一面玻璃櫥櫃裏，擺的全是工藝作品。

　　“這些都是我愛人的作品。”蔣克鑄的妻子是一名高級工程師，因為自己全身心都撲在教學中，家務事都是老伴在打理。提起妻子，蔣克鑄臉上還會浮現溫暖而害羞的笑容。他至今還清晰地記得，下班回家一推門，伴隨著飯菜香，就能聽到老伴的調侃：“喲，我家老爺回來啦。”

　　2008年老伴去世對蔣克鑄的打擊很大，正是在那時，他決定正式離開講臺。“那時對我來説唯一的寬慰就是我教的班畢業了，這也是我教的最後一個班。”

　　蔣克鑄從桌邊小心翼翼地拿出一幅香港回歸紀念日的工藝剪貼畫，這是二十年前他們夫妻合作的作品。他撫摸著這幅畫，眼神傷感，緩緩説：“她生病時，我總是在工作。但她從不抱怨，常常就著一碗冷水、一個餅就這麼對付著吃了。”

　　他在老伴的墓邊為自己留了一塊空碑，現在已經篆刻好了墓誌銘。“‘我造物，故我在；我育人，故我在；我創思，故我在。’這是我給自己寫的墓誌銘，這是每一個從事教育的人都應有的價值觀。”

　　原標題：“倔強”教授蔣克鑄：站著上課，是老師最基本的素養