青年習近平的讀書之道

　　憶起習近平的七年知青歲月，許多人對他的第一印象多是酷愛讀書。他的讀法很有特點，不僅博覽群書，深入鑽研，秉持“橫有多長、豎就有多高”的讀書理念，而且好讀書但不唯書，注重將讀書與實幹結合起來。

　　“橫有多長”體現了視野開闊

　　青年習近平在梁家河博覽群書。在當年那樣艱苦的條件下，他不僅通讀了大量中國古代經典、外國文學名著和現當代雜文，還精讀了大量的專業書籍。據不完全統計，他當年閱讀過《中世紀史》《中國通史簡編》《共産黨宣言》《法蘭西內戰》《哥達綱領批判》《反杜林論》《國家與革命》《毛澤東選集》《資本論》《國富論》《戰爭論》等大量著作，甚至還有多篇基辛格早年的論文。

　　“豎有多高”體現了研究深入

　　在廣泛涉獵的同時，青年習近平尤其注重讀書方法。他熱愛讀馬列，對馬列著作版本沿革如數家珍；讀馬列主義哲學，就下大力氣去研究辯證唯物主義與歷史唯物主義；讀《毛澤東選集》，不僅要搞清楚書中講了什麼問題、是如何闡述問題的，還要搞清楚為什麼要這樣提出和闡述問題，特別是留意當時論述問題的時間、地點和針對性。這種讀書方法無意之中和專業學者的治學之術不謀而合。長“橫”與直“豎”相結合，這種橫向知識面結構寬、縱向專業知識底蘊深的知識結構，是複合型人才誕生的基礎。由此，我們不難理解習近平總書記為什麼思路寬廣、思想活躍、目光如炬，這都是年輕時深入研究打下的堅實根基。

　　辯證的讀書方法

　　青年習近平雖然喜歡讀書，但從不迷信書本，而是注重分析對比，辯證思考：會就一個觀點、一個史實找出很多相關的參考書來閱讀比較、從不同側面去了解分析這個問題，形成自己的見解和觀點。他經常是幾本書同時看，有對比、有分析，不但比較幾種説法的同異，也推敲作者為什麼這麼説，正所謂：知其然，又知其所以然。他從看一本書為主，同時又尋找相關書籍作為佐證，不斷擴展閱讀書中知識。互相對比，深入理解，這樣學到的歷史觀點，是一個立體、全面的觀點，既掌握了它們之間的聯繫和不同點，也養成了從不同角度觀察和分析問題的習慣。這正是我們常説的辯證的思維方式：針對一個問題多角度反復推敲、互相印證，而不簡單只從一個方面刻板考慮問題，更不自以為是。

　　好讀書但不唯書

　　光有讀書和思考，只能成為一個優秀的學者，要成為大國領導人，還必須經過生活的歷練。青年習近平雖然博覽群書，但不唯書、不唯上，只唯實，特別注重將讀書和實幹結合起來。他不僅自己購買了相關技術書籍，還親自帶隊到四川學習沼氣技術，最終讓梁家河用上了沼氣發電。他當上大隊黨支部書記後，面對梁家河土地少、人窮吃不飽飯的現況，開動腦筋，通過在溝口打上淤地壩，增加大面積水澆地的方式，幫助農民實現了增産增收，直到現在壩頂的土地仍然是梁家河最好、最平整，也是最便於灌溉的土地。在陜北農村，他與農民朝夕相處，建立起了同人民的血肉聯繫，也用自己的青春詮釋了什麼叫讀書加實幹。

　　（據2018年5月23日《學習時報》，作者：吳青熹）