公益文化節目頻頻創新

　　不少人將2017年稱作“文化綜藝節目元年”。據不完全統計，這一年，國內各大電視臺和視頻網站推出的此類節目數量超過50檔。雖然大批文化類節目的出現為熒屏吹來一股清新之風，但發展到3.0階段，文化節目若想有更強大的生命力，必然需要更新穎的創意和表現形式。

　　目前，《朗讀者》第二季正在央視熱播，節目延續了第一季的綜藝“清流”氣質，讚譽度更是超過上季；同時，由南方週末旗下南瓜視業攜手燦星製作打造的文化教育公開課《同一堂課》也正在浙江衛視播出，透過節目可以看到，課堂不再束縛于教室之中，課文理解也不再受限于書本和朗誦，引來觀眾紛紛點讚，“原來語文課還能這麼上！”

　　專家認為，新一輪的文化類節目正在朝著“大膽創新”“寓教于樂”的方向上過渡。中國社科院世界傳媒研究中心秘書長冷凇認為，“今年會是公益文化節目的創新元年”。

　　寓教于樂是贏得掌聲的關鍵

　　今年的文化類節目在努力挖掘新方向，探索更多可能性。例如年初播出的中國首檔詩詞文化音樂節目《經典咏流傳》，把流傳千百年的古詩詞和現代音樂結合在一起，被譽為“音樂版《朗讀者》”。

　　而在豆瓣上收穫9.2高分的《朗讀者》第二季，從朗讀方式到嘉賓與讀本等內容的選擇上，都嘗試做出改變。

　　同樣在熒屏上熱播的《同一堂課》，則在垂直細分領域另辟蹊徑，首次嘗試了聚焦于小學課堂和小學課文的原創節目。節目中，濮存昕、張國立、徐帆等走進小學課堂化身代課老師，為同學講解經典國學課文。冷凇將這檔節目稱作“中國首檔文化場景類教育真人秀”。

　　“目前90%的文化類節目都是在演播室拍攝的，這個空間特別有局限性，”7月15日，影視産業觀察主編彭侃在上海舉辦的《同一堂課》研討會上表示，該節目打通了室內外的空間，讓文化名人走入真實的課堂中去，“幫助我們打開了文化節目更廣闊的創作空間。”

　　當然，若想擺脫文化類節目“高冷”的窠臼，寓教于樂，把知識與趣味性相結合，是贏得觀眾掌聲的關鍵之一。

　　《同一堂課》中，為了讓孩子們在三天內得到最大進益，代課老師們“各顯神通”：例如張大春邀請小學生在大明湖作詩；王洛勇選擇以模倣動物的姿態等獨特的方式，讓孩子們更快更好地理解蒲松林的《狼》；麥家帶孩子們走進山林之中，一起感受自然，體會課文的意境。

　　文化節目素材就在身邊

　　在去年《朗讀者》第一季收穫大量點讚之時，清華大學教授尹鴻就提醒，文化節目還需要更多創新，不能一窩蜂式的“朗讀”。尹鴻認為，文化類節目需要更多差異性、多樣性，要避免同質化、模倣化，“要規避走到同一條道路上去”。

　　冷凇同樣表示，文化類節目並不好做，因為“一旦策劃不好，就流於空泛、高冷”。

　　在冷凇看來，《同一堂課》的可貴之處在於，它的素材來自於我們身邊，將普通語文課升級到了藝術門類的慧眼之課，編劇不是把劇本編好，而是建立在頂層設計和劇情構建基礎上的預判。“這使得節目中有許多意想不到的細節，也碰撞出了不少真實流露的情感。”

　　為了響應廣電總局的導向性政策，不少節目在明星嘉賓和普通參與者的比例上絞盡了腦汁，“現在為止，大部分綜藝節目仍然非常依靠明星。不少節目雖然也有普通人擔任嘉賓，但那種人物關係，不是真正的在兩者之間産生化學反應”，彭侃表示，“但這種化學反應，真實的狀態，才構成節目中的重要看點。”

　　彭侃認為《同一堂課》在上述這個難點上起到了示範性作用。

　　南方日報駐京記者 劉長欣