國際在線遼寧頻道消息（王巍）：6700多名優秀畢業生中過半數赴海外繼續深造；海外申研學生95%以上被全球排名前100的高校錄取……近年來，遼寧大學亞澳商學院不斷改革與創新人才培養途徑，在“三全育人”格局下構建“中西融合、中方引領”的合作辦學育人模式，初步形成了鮮明的國際化辦學特色，國際影響日益擴大。

　　亞澳商學院副院長馬亞莉日前介紹稱，遼寧大學亞澳商學院創建於1999年9月，由遼寧大學與澳大利亞維多利亞大學共同成立。維多利亞大學在“澳大利亞最佳十所大學”中被列為“為學生提供最佳課程的大學”。雙方共同探索和實踐培養高層次國際化人才的教育模式， 23年來取得了豐碩成果。

　　因材施教 將語言與專業全面對接

　　馬亞莉表示，多年來，遼寧大學亞澳商學院針對學生語言應用能力與國際化教學環境需求不匹配、創新創業精神培養不足、課程考核方式不科學等短板，進行了多項行之有效的探索和改革。

　　學院採用“分層教學”的方式，對不同層次的學生因材施教、精準扶植，並在高層次學生中創辦以批判性思維和英語辯論為載體的“思創英語班”。

　　在教學改革過程中，學院以英語課為圓點，向包括專業課和其他綜合能力在內的週邊大圓擴散和輻射。分層教學和思創英語方面的改革帶動了學院整個中外合作辦學人才培養模式改革創新中的“英語+專業”人才培養模式。它不再是單純的英語能力培養和教學改革，而是通過融入思辨意識的英語應用能力的訓練，服務於提升專業課程的學習，讓英語與各專業所需的經濟、管理、商務知識有機融為一體。

　　打破“一考定終身” 注重教學全過程考核

　　學院全部課程打破傳統的“一考定終身”的單一期末考試形式，課程總成績在教學過程中被稀釋，學生進行分階段考核。課程考核分為平時作業、小組討論、演講的過程評價加上期末理論知識考試，綜合形成課程考核成績。

　　期末考試採用嚴格的教考分離制度。貫穿整個教學課程的考核方式可以有效激發學生的學習熱情，變“要我學”為“我要學”，提高學生學習的主動性和積極性，增強學習能力。

　　創新精神和創業能力培養“裏應外合”

　　學院高度重視校企聯合育人，為學生創新創業提供實踐平臺和獎勵機制，近三年，獲批並推行了七項教育部産學合作協同育人項目。專業課程中引入初級、中級、高級商務挑戰課，教師在教學中引導學生根據國內外環境特點，鼓勵學生進行團隊合作，探索解決中國發展實際問題的創業項目。英語課上，教師在聽説讀寫四項能力培養過程中融入思維訓練，在聽力和閱讀的語言輸入項裏引導學生對學習內容進行批判性分析，在口語和寫作的語言輸出項裏帶領學生進行具有思辨性和創新性的表達，最終實現在語言操練中鍛鍊思維。課上與課下的“裏應外合”，促使學院學生在各項創新創業競賽中佳績連連。

　　亞澳商學院潛心23年致力於培養高層次國際化人才，截至目前，已累計培養了6700多名優秀畢業生，其中3400余名學生赴海外繼續深造，海外申研學生95%以上被全球排名前100的高校錄取。學院實施“中教+外教”配課方式，培養了一大批雙語教學師資力量，成為遼寧大學培養“用外語講授專業課”教師的搖籃，極大de推動了學校雙語教學的開展。