《2014中國城鄉家庭教育現狀白皮書》在北京發佈

　　國際在線消息（記者鐘磬）：《2014中國城鄉家庭教育現狀白皮書》發佈暨“蒲公英全國家長服務計劃”啟動儀式12月20日在北京舉行。

　　《2014中國城鄉家庭教育現狀白皮書》指出：

　　“傳統家庭男主外、女主內的現象依然突出，52.58%的家庭主要由母親承擔教育孩子的工作，僅有27.35%的家庭由父母共同承擔。”

　　“33.36%的家庭結構模式是三世同堂，兩代人如何共同教育好孩子，以及隔代教育的問題是困擾很多家庭的問題。”

　　“家長在孩子教育上存在很多問題，其中不知道教育方法的佔37.82%，沒時間教育孩子的佔26.19%，家庭成員意見不一的佔15.93%。“

　　“僅有27.61%的家長對孩子的學習成績表示滿意。”

　　《白皮書》呈現了大量中國家庭教育的第一手數據和真實案例，反映了家庭教育的現狀、需求，也讓人看到存在的問題：家長教育觀念的進步與實際行為存在明顯差異；家長獲取家庭教育知識的途徑比較單一；家長的教育還經常使用打罵、處罰和嘮叨等錯誤手段來進行；家長更多地重視孩子學習，價值觀教育不足，意志力和抗挫力的培養也較少；父教缺失的問題依然嚴重；隔代教育問題突出，三代同堂家庭衝突不斷；農村家庭教育問題嚴峻；網絡給家庭教育帶來的衝突與困惑普遍存在，等等。

　　“蒲公英全國家長服務計劃”的啟動，希望為化解中國家庭教育的痼疾開出良方。共青團中央網絡影視中心主任何成鋒介紹，良方總結起來就是兩個字——“學習”。

　　“蒲公英計劃”組委會秘書長、北京大學”三寬家長教育“課題組組長、三寬家長教育科學研究院院長蕭斌臣介紹説，“蒲公英計劃”兼具指導性、服務性和互動性、普惠性等四個特點。所謂“指導性”，就是把北大“三寬”團隊眾多專家六年的研究精華呈現給家長，包括圖書、視頻課程、網絡公開課、測評、諮詢和顧問服務，意在幫助家長建立相對完整的教育體系；所謂“服務性”就是組織專家團隊，幫助家長解答困惑，凸顯教育服務的個性化特色；所謂“互動性”就是強化家長參與，充分利用互聯網和移動互聯技術提供的平臺空間，讓家長在體驗中及參與中學習、提升和成長；所謂“普惠性”，就是要削平“門檻”，讓包括農村家庭、貧困家庭的家長都能有機會、有能力參與“蒲公英計劃”的學習。

　　“蒲公英計劃”組委會副主任、北京大學匯豐商學院助理院長邢志清説，“三寬”團隊在全國28個省市自治區120多個城市已舉辦了3500多場家長教育公益講座，與地方政府、教育主管部門合作培訓教師、家長近10萬人次，受到家長普遍歡迎。

　　《白皮書》的數據由共青團中央網絡影視中心發起的調研活動收集，調研起始於2013年6月，歷時一年，向全國中小學幼兒院學生家長髮放問卷，最終回收108300份。經三寬家長教育科學研究院、北京大學家長教育課題組專家團隊綜合統計分析正式出爐。據“蒲公英計劃”組委會副主任、新華社《半月談》雜誌社社長王海徵介紹，“蒲公英計劃”的另一個特色是調動了眾多媒體參與推廣，已有全國各地多家媒體加入到了“蒲公英計劃”的推廣行列。