學生把老師打成“粉碎性骨折”，豈可道歉了事

　　一日為師終身為父，可前兩天，山東平度南村鎮中學，一名初二學生竟然將老師給打傷了。起因是，這名學生上課違反課堂紀律，被老師訓了幾句很生氣，便找了一名初三學生把老師的膝蓋打成了“粉碎性骨折”。

　　與前不久發生在蒙城的學生圍毆老師事件相比，這起事件更惡劣，也更讓人痛心。學生將老師打到膝蓋骨折，要説只是下手沒個輕重，恐怕很難服眾。施暴者是名初三學生，何以對老師下如此狠手？

　　從山東廣播電視臺齊魯頻道的報道中可以發現，老師被打除了因為訓了學生幾句，還踢了學生兩腳。老師踢學生，有錯在先，但不代表學生可以變本加厲地報復。古人説，弟子事師如敬父，雖然今天我們更講平等相待，但也不能把老師打倒在地吧？

　　事發幾天后，平度市教體局于9日作出回應，除了“對校長予以誡勉，取消校長本年度所有評先評優資格”之外，還要求“全市各學校對此要引以為戒，深刻吸取教訓，認真查找學校德育與常規管理中存在的不足，進一步完善措施，把學校管理工作做細、做深、做透，為師生創造和諧融洽的校園環境”。通篇套話，絲毫不見自我省視。老師被打，都是校長的錯？校風不佳，監管部門就沒責任？

　　教育主管部門如果只是等到出事了才例行公事般表表態，象徵性地給公眾一個交代，恐怕算不上誠懇負責。老師被打，不是小事，究竟暴露出什麼深層次問題，學校要反思，教育主管部門更要反思。

　　據悉，滋事學生和家長已到醫院向老師道歉悔過。道歉悔過是必須的，但只是第一步，毆打老師至骨折，已涉嫌觸犯刑法，司法機關有責任依法介入和處理，不能大事化小小事化了。如果不給打人者應有的懲處，他們下次還會不把“打人”當回事。再往遠處想，當他們走入社會，能懂得克制自己的行為嗎？讀初三的學生，大約十 五六歲，該為自己的行為負責了。

　　稍加留心可發現，此類打老師事件有一些共同點。一是多發生在鄉鎮學校，缺乏有效管理；二是涉事學生目無尊長和規則，缺乏管教——此次打人事件中的涉事學生，就被其他同學稱為“小混混”；三是事發後監管部門多選擇息事寧人，缺乏公正處理的自覺。如果毆打 老師“零成本”，無需承擔任何責任，甚至有時連道歉都不必，其他學生多半會作出這樣的解讀——打老師不是事兒。長此以往，這種事情會不會越來越多呢？

　　知名教師吳非説過，我們自己不能跪著教書。這個跪字，應該有兩層含義，一是老師精神應該挺立，要有獨立思考精神；另一個是膝蓋不能彎，在學生面前不能卑躬屈 膝，毫無尊嚴。如果老師連基本的安全保障都沒有，還談什麼尊嚴？有媒體去年底曾粗略統計，當年至少有13起教師被學生襲擊事件曝光，而這些暴力事件多數沒有得到嚴厲的處理，甚至有人説“教師也成了高危職業”。我當然不認同“教師是高危職業”，但若對打人學生一味放縱，必然會産生錯誤暗示和不良示範。（王石川）