為何虐待幼兒事件屢禁不止

　　“孩子回家後，我們發現他的大腿青一塊紫一塊，一問之下説是老師擰的。6日，王先生撥打本報熱線968820反映，5歲多的兒子小偉（化名）從鑫鑫雙語幼兒園放學回家後，大腿處有淤青。記者向幼兒園了解，但幼兒園拒不承認有老師擰傷小偉。14日，記者了解到，家長和幼兒園雙方已經達成和解，由園方承擔一定的賠償。但小偉的父母還是決定讓孩子轉學。（5月16日《廈門日報》）

　　這是繼前年溫嶺女幼教之後，近發生在廈門虐童事件，又一次成為了新聞焦點，引起網民和家長的關注。

　　雖然兩者程度輕重不同，處理的方法有所差別。但前者警方是以“尋釁滋事罪”，將肇事者刑拘並提請逮捕的；後者事件曝光後遭網民吐糟。然而，令人反思的是：為何基層幼兒園虐待幼兒的事件屢禁不止?

　　細析其因，我國目前還沒有針對“虐待兒童”行為的法律法規與處置辦法。無法可依不僅困擾處理事件的警方和法律界人士，而且更困擾著與此相關幼兒家長和社會大眾的心。沒有規矩，不成方圓，沒有法律和規範來加以限制和約束，我國幼教領域就不能真正發展成熟。

　　在人們的印象當中，為人師表，飽肚聖賢之書，肯定是品行極佳道德高尚的，也不覺得需要通過什麼法令去規範和管理老師的師德，甚至不曾想過居然有“老師虐待學生”這樣一種行為，而這次的軒然大波想必才剛另一些人如夢初醒。當一個問題能成為社會熱議的時候，嚴重程度已經不可想像了。

　　兒童是弱勢群體，他們沒有完全行為能力，他們比一般人更容易遭受到威脅恐嚇還有暴力侵害，但往往針對他們權益的保護和規範更為薄弱。社會總覺得孩童處於父母、師長、社會的愛護之下，然而往往正是孩子的父母、師長做出了“虐童”的行為。對於這類較為隱秘、牽涉倫理的侵犯行為，制定法律是較為困難卻也是必不可缺的，因為這是一種非常容易模倣容易擴散的不良行為。

　　近年來，在全國各地已經發生了許多起，在家庭和學校之中比較常見，施虐者往往覺得“家長打孩子天經地義”、“不好好學習就要打”，更不排除“打得好玩”這類比較有變態傾向的心理想法。然而，這些事件最後都僅僅是賠償或拘留教育了事，並沒有真正意義上的打擊這種侵犯現象。沒有明確的法律法規來進行約束，受虐者的鑒定和賠償沒有明確標準，得不到較好的補償進而造成二次傷害。（陳祖灝）