日本的印度式學校使用五鐵則進行高水準數學教育

　　原標題：日本的印度式學校使用五鐵則進行高水準數學教育

　　【環球網綜合報道】日本livedoor新聞網5月23日報道，為了使孩子能夠在全球化的社會中良好地生存下去，讓孩子在國際學校就讀的父母正在增加。其中現在引起廣泛注目的是實行“印度式教育”的印度係的國際學校。印度是世界上屈指可數的以IT(信息技術)立國的國家之一。印度出身的IT技術人員活躍在世界各地。

　　從2000年左右開始，印度優秀的技術人員紛紛來到日本。為了讓這些印度技術人員的子女能夠在回國的情況下也能繼續學習，本部設在新加坡的財團以亞洲為中心，開設了“全球印度人國際學校”(以下稱GIIS)。東京的學校于2006年開設。且全校引入同樣的課程計劃。

　　因為採用英語授課，且算數等從很早的階段就開始學習很高深的內容，所以如果日本的孩子在半途中被編入該學校的話，學習會非常吃力。不過最近由於“想學英語”而被編入的人很多。那麼就來介紹一下日本的印度式學校中的高水準數學教育的鐵則。

　　【鐵則1】九九乘法口訣從幼兒園、託兒所開始學習，小學2年級開始學習3位數的乘法運算，讓其儘早掌握基本的數字

　　例如幼兒園・託兒所的K2從4歲半開始就學習加法、減法、以及乘法。G2(相當於日本的小學一年級)教授除法，G3(相當於日本的小學2年級)教授三位數的乘法。因此，K2在小學低年級的階段，就已經能用英語流利的説出“九九乘法口訣”了。

　　【鐵則2】比較難的算數使用道具，讓學生在視覺上記住

　　雖然擅長算數的學生不會覺得辛苦，但為了不讓學生“討厭算數”，在課堂上也花費了很多工夫。道具在印度是很常見的被販賣的東西。

　　只是讓他們羅列數字，孩子們會厭煩。因此通過刺激五種感覺器官，從而産生讓孩子們在心情愉悅的同時去記住數字的效果。

　　【鐵則3】使其在小學生時期就能掌握PPT的操作

　　G5(相當於日本的小學4年級)的課程中，無論如何要使用PPT製作發表用的資料。完成發表資料的是森本晉(10歲)。森本從幼兒園開始學習英語，為了進一步的學習在7歲時被編入GIIS。至於電腦的操作方法，在很愉快的同時就記住了。

　　“想進一步進行電腦的學習，在這所學校畢業以後，想進入美國的大學。畢業以後想成為一名遊戲發明者!”(森本)

　　【鐵則4】在小學畢業的時期，讓其學習同日本的專門學校並列的技能

　　G7(相當於日本的小學6年級)的課程中，會使用excel，輸入課題的數字。但並不只是輸入，而是輸入由出現“加法”“平均值”“最大值”的計算公式的函數。

　　“G7時，通過進行面向初學者的課題，由“Visual Basic”和HTML，聲音以及圖解動畫組合而成的“FLASH”，網絡目錄的製作等技能也會學到。(擔當宣傳的水野)

　　【鐵則5】實行一天中學習多種科目的教學計劃

　　日本的小學，有6節時長為1小時45分鐘的課程。GIIS則是由8節時長為1小時40分鐘的課程組成。並且，第2節課之後到第5節課結束的午飯時間，從第6節課到第8節課，中間沒有休息的時間。鈴聲響起的話，下節課的老師會走進教室替換掉之前的老師，然後開始上課。相應的，如果學生在上課時間時想去洗手間的話，可以舉手自行離開座位。這種做法是為了集中精力學習，減少時間的浪費。(實習編譯：董芝榮 審稿：馬麗)