“老師打死補課學生”悲劇能否痛醒“禁補令”

　　網曝5月28日上午9點，山東日照市五蓮縣一名女老師在自己家中的輔導班，毆打4名學生，致1名學生死亡，3名學生受傷。山東省五蓮縣公安局辦公室一名工作人員向新京報記者確認了此事，並表示警方正在就此事展開調查。（5月29日《新京報》）

　　5月21日，遼寧大連3名小學生在老師家裏補課時，因突發火災喪生；時隔僅7日，山東日照一名輔導教師，在家中關門毆打10余名參加補課的學生，致1死3傷。悲劇頻發，再證有償補課之惡。事實上，早在2015年7月，教育部印發了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。然而，有償補課，已成為久治不愈的一種頑疾。儘管國家及地方都有明文規定，且頻下“禁補令”；但由於沒有處罰措施，“禁補令”實際上已淪為“進補令”。

　　不可否認，一些教師完全背離了基本的職業道德：比如有的在課堂上應該講的內容不講，留到補課時再講；有的給不參加有償補課的同學穿小鞋。當一個教師用商人的心態去經營教育時，這樣的教師怎麼能為人師表？又怎麼能贏得學生、家長和社會的尊重呢？有償補課，正在不斷敗壞教師隊伍的整體形象，影響著社會和公眾對教育的滿意度。正是基於上述判斷，實施“禁補令”，對違規教師進行處罰，是必不可少的。

　　問題是，嚴管重罰之下，有的教師可能會採用各種手段與禁令“躲貓貓”；那些急於讓孩子“比學趕超”的家長，也會明裏暗裏抵制。各地有償補課屢禁不止的現實告訴我們，越是明令禁止的東西，越是有人將其視為“珍寶”，死死抱在懷中不放；更何況，有償補課，己成為一種普遍的社會現象，一個剛性不強的“禁補令”，面臨“法不責眾”的尷尬。

　　然而，補課悲劇頻發，當痛醒“禁補令”。一方面，將不參與有償補課，作為衡量教師師德的一個重要標準，與績效考核掛鉤，可使有償補課之風得到一定的緩解；另一方面，對於那些不講師德與操守，不擇手段從事有償補課的教師，各地教育行政部門當進行嚴厲查處。但從長遠來看，改變單一的功利的教育評價體系，拓寬孩子們的受教育“模式”和成才途徑，深化教育改革、提升教育理念，方能從根本遏制有償補課現象的氾濫。（汪昌蓮）