教育公平是最大的公平，中考加分瘦身刻不容緩

　　6月接近尾聲，高考之後，各地中考大幕也漸次落下。考場之外，中考加分牽動著家長們的神經。一些中考加分政策頗具“地方特色”。譬如，根據《2016寧夏銀川中考加分政策》，凡來銀川投資500萬元以上的企業家子女可降低一個分數段參加錄取，每個分數段為10分。今年，銀川的157名中考加分考生中，有58人因此加分。（6月27日《人民日報》）

　　中考加分政策和高考加分政策一樣，實行多年。其初衷是為了優待特定人群，彌補中招制度的某些缺陷。客觀上説，加分政策有存在的必要。因為人的發展方向和優勢是不均等的，每個人都有自己擅長或者不擅長的方面。所以，不拘一格降人才，擇優錄取，理所當然。但現實中，旨在選拔或者彌補個人發展能力優勢或者短板的中考加分卻亂象頻仍。

　　比如，像媒體報道過的。在一些地方曾出現學生“連冰鞋都踩不穩”，卻一路過關斬將，成為花滑“二級運動員”；本來是漢族人，在中考前卻忽然宣佈自己是某某少數民族……更有各種不能確定其權威性和真實性的各種比賽所獲得的“國際大獎”。當然，像銀川這種來投資就給分的赤裸裸就更是屢見不鮮了，而且是堂而皇之的寫到了地方政府的投資政策文件中去。

　　嚴格來説，加分政策是沒有“原罪”的。就像上述所説，人的發展是各異的，為了鼓勵和照顧一些特長生能有機會進入到優勢教育資源的學校，通過特長加分的方式鼓勵一些人能夠學有所長，進而達到成才的目的，這本來是為了避免一條分數線“整齊劃一”的野蠻和唯學習論。但因為中考加分政策在當前的教育體制下，並不是從頂層設計的角度上升為國家統一政策，而是實行地方負責、分級管理體制，這就為地方隨意增加中考加分項和分值打開了方便之門。

　　由中考加分亂象所引發的社會輿論關注以及帶來的社會不良影響顯而易見。一方面，有資源和路子的家長十八般武藝全使出，通過各種關係和能力，包括像寧夏銀川的投資項目，來助力孩子獲得加分。另一個方面，沒有社會優勢資源和各種人脈關係的學生家長，面對加分考生佔到總考生百分之十幾的現實，其內心對於中考加分亂象的憤懣和不公平感可想而知。這種不公平的社會感受不僅僅會在家長內心留下憤怒，更可怕的是會在他們的孩子心中留下烙印。而這種烙印一旦形成，將會影響他們成年以後進入社會的價值觀和人生觀。因此消除中考加分亂象，勢在必行，真的到時候了。

　　怎麼消除中考加分亂象？從目前的加分政策架構體系來看，加強頂層設計，從國家層面確定加分政策的架構設計。要限制地方在中考加分方面的權力，凡不符合加分範圍的項目、幅度都要及時徹查、清理。其次，權力邊界要劃清，要明確中考加分瘦身責任單位、責任人和追責辦法。再次，研究中考加分瘦身後的平衡和補救措施，確保瘦身後對學生個性化、全面發展的訴求不減弱，儘量找到可以替代的擇優功能。

　　教育公平是最大的公平，中考加分瘦身，刻不容緩了。(王庭)