教育部：到2020年基本消除中小學56人以上大班額

　　國際在線消息：7月12日，國務院新聞辦舉行新聞發佈會，請教育部副部長劉利民介紹《關於統籌推進城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》有關情況，並答記者問。

　　記者：我們知道在一些地方還有很多是大班額，是超標的。想請問部長，對於推進縣域內城鄉義務教育一體化改革，對大班額有沒有一個標準或者説“一刀切”，或者説按照怎樣的步驟，讓他們逐步回歸到國家規定的標準？

　　劉利民：看起來你們都非常認真地看了我們出臺的《若干意見》，因為這裡提到了大班額的問題，什麼叫大班額？中小學標準班額，小學是45人，初中是50人，這是標準的班額。現在有一些地方班額比較大，因為資源不足，所以班額大。我們把56人以上的班叫做大班額，66人以上叫超大班額。這個問題在這些年教育改革發展過程中，特別是城鎮化過程中是比較突出的問題，所以我們也大力推動要減少大班額，這些年成效還是比較明顯的。2015年，全國義務教育學校大班額比2009年減少了40%。

　　但是有一些地方大班額問題依然比較突出。據我觀察，全國大班額的分佈有三個特點：一是從區域上看，主要集中在中西部，個別省份大班額比例超過20%，比較嚴重。二是從城鄉看，主要集中在城鎮，全國3/4的大班額集中在中西部的縣鎮。三是從學段上看，主要是集中在初中。

　　這次《若干意見》要求堅持標本兼治、科學規劃、均衡發展、規範管理的思路，要積極消除大班額。一是要確保足夠的學位供給，編制城鎮義務教育學校佈局規劃的時候，要根據學齡人口變化的趨勢、中小學建設標準，預留足夠的義務教育學校用地，納入到城鎮規劃，並嚴格執行。實行教育用地聯審聯批制度，實施“交鑰匙”工程，加強小區配套學校建設，提供足夠的學位。

　　二是要促進生源的合理均衡，避免大量學生集中在少數熱點學校，造成大班額問題。通過城鄉一體化，實施學區化、集團化辦學或者學校聯盟，均衡配置師資等方式，加大對薄弱學校和鄉村學校的扶持力度，促進均衡發展，限制班額超標學校招生人數，合理的分流學生。

　　三是要努力辦好鄉村的教育。適度穩定鄉村生源，從源頭上減少城鎮大班額現象。比如山西的晉中地區，多措並舉，推進均衡發展，辦好了鄉村教育，很多孩子從城鎮回流到鄉村學校就讀。我上周去廣東參加廣東省縣域義務教育均衡發展認定的會，有的地區過去教育比較落後，所以家長把孩子送出去，現在通過加強鄉村教師隊伍建設，家門口就有好學校，所以這些孩子又逐漸回流。我們想，這是消除大班額的一個重要途徑，就是一定要辦好小規模學校、鄉村學校、老百姓家門口的學校。

　　四是要啟動實施消除大班額計劃。我們要求各省制定消除大班額專項規劃，建立消除大班額的工作臺帳，對大班額學校實行銷號管理，加快消除現有大班額。同時要避免産生新的大班額問題。我們的目標是：到2018年，基本消除66人以上的超大班額。到2020年，基本消除56人以上的大班額，預計到2020年大班額問題就會得到比較好的解決。